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学科核心素养本位的小学美术欣赏课教学实践研究

一、 引言

美术教育在小学阶段扮演着重要的角色，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的全面发展。传统的美术教学往往以技能的传授为主，忽视了学生对艺术品的欣赏和理解。如何让学生在美术欣赏课上提升自身的学科核心素养成为了亟需解决的问题。本文将探讨如何在小学美术欣赏课上，实践学科核心素养本位的教学理念。

二、 学科核心素养本位的美术教学理念

学科核心素养是指学生通过学习某一学科，形成并提升的基本素养。美术教育在小学阶段应该以培养学生的审美情感、审美能力和艺术创造力为核心，让学生在欣赏艺术品的过程中提升自己的学科核心素养。

培养审美情感。美术作品可以给人以美的享受，启发人的情感，学生应该在美术欣赏课上培养自己的审美情感，学会欣赏和感受美的力量。

提升审美能力。审美能力是指学生对美术作品的鉴赏和评价能力，学生应该在美术欣赏课上提升自己的审美能力，学会分析和解读艺术作品。

激发艺术创造力。美术欣赏课不仅仅是学生对艺术作品的欣赏，更应该激发学生的艺术创造力，让学生在欣赏艺术作品的过程中获得灵感，创作属于自己的艺术作品。

三、 实践研究

为了实践学科核心素养本位的美术教学理念，笔者进行了一次美术欣赏课的教学实践研究。教学实践的主要内容包括如下几点：

1. 选