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Unit3Fitforlife
WelcometotheunitReading(I)
内容分析：
本单元的主题语境是“人与社会”，话题是“医学进展、疾病和健康”。Welcometothe
unit板块是关于不同职业的医务工作者的一组图片，激发学生对本单元的学习兴
趣；Reading板块是一篇演讲稿，介绍了基因组编辑这一尖端医学技术的发展状
况和应用范围，并分析了基因组编辑技术的潜在问题，旨在培养学生的辩证思维
能力和严谨的科学态度。
教学目标：
Bytheendofthelesson,thestudentswillbeableto:
1.identifydifferentjobsofmedicalprofessionals;
2.talkabouttheirunderstandingofmedicalprofessionals;
3.talkaboutthebenefitsofkeepingfitforlife;
4.haveabetterunderstandingofthenewpossibilitiesthatgeneresearchcanbringto
humanlifeandhealthcare;
5.understandtherelationshipbetweengeneticmarkersandhumanlifespans;
6.explaintheirattitudestowards“designerbabies”.
教学重难点：
1.Talkabouttheirunderstandingofmedicalprofessionals;
2.Haveabetterunderstandingofthenewpossibilitiesthatgeneresearchcanbringto
humanlifeandhealthcare;
3.Explaintheirattitudestowards“designerbabies”.
教学过程：
Step1Lead-in
Canyounamethebenefitsofkeepingfitforlife?
Tomakeourselvesenergetic
Tokeepusingoodcondition
Togetdoctorsaway
Tokeepanicefigure
Tobuildastrongbody
Tokeepagoodmood
Toimproveyourwillpowerandphysicalstrength
【设计意图：引导学生探讨健康生活的好处，引出单元话题。】
Step2Welcometotheunit
1.Whatjobsareshowninthepictures?Writethelettersintheboxes.
2.Wouldyouliketobeamedicalprofessional?Whyorwhynot?
【设计意图：激发学生对医疗健康这一话题的兴趣，为随后的Reading板块的学
习作必要的热身准备。】
1
Step3Pre-reading
Whatadvancesinmedicalsciencehaveyouheardabout?
CancerNanotherapy癌症纳米疗法
Brain-MachineInterfaces大脑—机器交互界面
Wirelessmedicaldevices无线医疗设备
GenomeEditing基因组编辑
…
【设计意图：引导学生关注医学发展这一话题，为文本的学习做好铺垫。】
Step4WatchingavideoaboutGenomeEditing
【设计意图：帮助学生更好地了解基因组编辑这一话题。】
Step5While-reading
Readthelecturetr
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