教科版六年级下册科学教学计划附进度表.pdfVIP

教科版六年级下册科学教学计划

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，

对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了

初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，

乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学

浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担

忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加

上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素

养发展态势一般。

在教学中应特别注意培养学生的科学探究能力，形成良好的氛

围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

六年级下册教科书由“小小工程师”“生物的多样性”“字宙”

和“物质的变化”四个单元组成。四个单元分别隶属于“技术与工

程领域”“生命科学领域”“地球与宇宙科学领域”和“物质科学

领域”。本册教科书的整体编排,以核心概念的进阶发展为线索,整

体设计教学活动,同时兼顾了四个领域的年段安排,着力促进学生

探究实践能力的发展。

“小小工程师”单元的学习,让学生经历一个工程建造的系统

过程。从贴近学生生活的房屋建造工程入手,以建造塔台为任务目

标,让学生一步步地体验、学习工程的过程:明确任务一设计一建造

(模型)—测试一评估一改进。学生通过实践,认识工程的各个要素,

了解设计是工程的核心,同时渗透工程思维,体会到工程实践与科

学探究的不同魅力,从解决问题的角度培养学生的实践能力和创造

能力。

“生物的多样性”单元的学习,是基于六年级学生的认知特点,

围绕物种多样性和基因多样性进行的。第1~2课从学生熟悉的校园

生物入手,通过调查、统计等方法认识到生物种类的多种多样;第

3~5课扩展到种群内不同生物个体的千差万别,引导学生构建地球

生物丰富性和多样性的概念;第3~6课还组织了遗传变异及生物进

化的相关内容,让学生认识到生物的多样性、存活、灭绝都是生物

进化的结果;第7课组织学生研究生物多样性与人类的关系,以及探

索如何更好地保护生物多样性。通过本单元的学习,学生将认识到

研究生物的多样性是为了更好地保护生物多样性,同时也是为了保

护我们人类自己。

“宇宙”单元的学习,是建立在学生对地球、月球等天体的认

识基础上的再次扩展,通过对太阳系、星座和宇宙的逐步认识,学生

初步形成宇宙是一个大系统的观点。第1~3课是对太阳系的认识,

第4~5课是对星系的认识,第6~7课是对宇宙的认识。在不断学习

的过程中,学生的视野逐步扩大,对大尺度的空间观念也得到了发

展。本单元的学习特点是通过建模并结合想象推理,这是学生认识

宇宙的重要方法,对学生的思维发展和空间观念的发展有着独特的

作用。培养学生对天文的兴趣,也是本单元重要的教学目标,为此本

单元还设计了一些课后需要学生持续观察的活动,既可以提高学生

兴趣,也可以帮助学生建构理解概念。通过本单元的学习,希望学生

认识到宇宙是一个系统,由大小不同的星系构成;组成宇宙的星系

或星体都在运动变化,分布在不同的宇宙空间并有不同的特征;宇

宙是庞大的,但又是可以被人类探索、发现和认识的。“物质的变

化”单元的学习,是小学阶段“物质科学领域”的总结单元。在小

学阶段的学习中,学生经历了对物体特征、材料性能的研究实践,逐

渐发展到对物质变化的探索。本单元从学生身边的物质变化现象开

始研究,观察物质变化及其伴随的现象认识物理变化与化学变化的

本质特征。学生的探索视野从身边熟悉的物质变化逐渐扩展到地球

家园与生命体中的化学变化。在本单元的学习中,学生主要通过观

察、实验等方法认识物质变化的本质特征,通过资料阅读、信息交

流、推理论证等方法,发展正确的物质观。通过学习,学生将认识到

世界是由物质组成的,物质是在不断变化的,物质变化创造了一个

丰富多彩、绚丽多姿的物质世界,物质的变化与人们的生活紧密相

关。

本册四个单元,是整个小学阶段总结性的单元,也为初中阶段

的学习打下了良好的基础。整册教科书的设计立足六年级学生的认

知特点,充分考虑小学阶段的内容进阶,按照课程标准的学段目标

要求,精选探究实践的主题。在一系列教学活动的助推下,帮助学生

建构起相关科学概念,发展学生的实践能力和创造能力,为提高学

生的科学素养打下扎实的基础。

三、教学目标

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除

了通过观察、实验方式外，还将学