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九年级下学期语文教学工作总结

九年级下学期语文教学工作总结1

由于这一学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段，学生将面临人生的第一次选

择，教学的成败往往会改变学生的命运。介于此种原因，我作为九四班的班主任，

又作为科任教师，也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身

心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我忘记了春暖花开的缤纷，也忘记了夕阳西下

的绚烂，任青春在我的身后默默地流失，我却犹如未觉地在这方寸之间沉醉。回

首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半年的时光。在这一段时

间里，我主要做了一下一些工作：

一、认真处理了教材

（一）以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单

元一个主题，达到相应的学习目标。

（二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，

开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

二、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同

学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许

多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾，这

也是我今后的努力方向。

三、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。

以《冲刺中考》为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”

四大块进行了系统复习，学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理，达到温

故知新的目的。同时，有计划地进行了五次模拟考试，针对学生考试当中出现的

问题，查漏补缺，及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识，会运用所学

解决语文实际问题，全面提高学生的语文综合素养。

复习中每次小的测试后，都要分析学生试卷，称量学生对哪些知识掌握牢了，

哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，

因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却

有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每

次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训

练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。

四、考试方法、技巧以及考试心理的指导。

虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一

锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训

练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段

中心句），三步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。

又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧：

把已有的一些经历体验与读过的优秀__，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。

对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，

先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，

要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一堂。

成绩永远属于过去，希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发

扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯，我将牢固树立终身学习的理念，将神圣

的教育事业进行到底。

九年级下学期语文教学工作总结2

今年我任教初三（4）班语文，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的

重视，分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，

并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。作为一线

语文教师，我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道

路，在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定

其文学素养的根基。特别是九年级的下学期，面临的中考是语文学习的关键时期，

也是对成绩重视的时候，我结合初一以来的一些做法，配合中考复习。下面就这

一学期以来的语文教学加以总结，具体如下：

一、基础是第一。

（一）反复操练，早做准备。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学

生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投

入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。

我们一直以来就注重对文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录，让学生在空

余时间背诵。为了克服遗