教科版三年级科学下册第三单元 太阳、地球和月球 单元教学课件.ppt

探索去空旷的室外观察天空探索很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。探索毕达哥拉斯曾提出地球是球体，但没有任何依据，仅因为他认为圆球是所有几何图形中最完美的。毕达哥拉斯探索地球不是孤零零地悬挂在空中的，而是浮在水上，后来认为地球浮在空气中，因此有可能回旋浮动，也就有了日月星辰的变幻。浑天说:张衡探索远方驶来的船，总是先看到帆顶，然后才看到船身。地球投射在月球上的影子总是圆形的。探索为了验证地球是球体，无数前辈积极地寻求各种有力证据来支撑自己的观点。伽利略使用望远镜观测天体点击此处播放视频：研究地球的形状。探索观察船模在球面和平面上的移动1.船的模型必须从球面的一端出发，沿着球面慢慢移动。2.一位同学在球的另一端观察，观察时视线要与球的顶端平行。3.在平面上观察时也是一样的要求。注意：交流分析讨论实验现象，并进行分享汇报。点击此处播放视频：船在海面上航行探索对比观察正方体和球体投射的影子C同学拿手电筒照射物体。A同学负责拿住白纸充当屏的作用。B同学负责拿住物体。ABC1.观察这两种物体形成的影子是什么样的。2.把观察结果绘制到记录单中。交流讨论分析实验现象，进行分享汇报。聚焦你对月相有所了解吗？你知道月相的变化有什么规律吗？探索每个小组每次轮流派1名同学来进行画月相图的接力游戏，如果某位同学无法画出月相，那么这位同学需要背诵一首与月亮有关的古诗。画月相小游戏探索观察组内的小卡片，挑选出你曾经在夜晚有看到过的和在夜晚从来没有看到过的月相。交流小组内交流讨论，并和其他小组的讨论结果进行比较。探索尝试利用两种方式来给这些小卡片进行排序。我们应该按照什么样的顺序来排列呢？点击此处播放视频：给月相排序。给月相变化小卡片进行排序，小组内可以交流和讨论。探索交流对比各小组的排序，看看有什么相同和不同。汇报分享本小组的排列结果，并说说这样排列的理由。探索依据视频，适当地调整排列顺序。点击此处播放视频：月相的变化过程。探索将一个月的月相变化小卡片按照顺序叠好，用小夹子夹住。按住卡片的一边快速地翻动，仔细观察翻动的过程，你发现了什么？探索把农历的日期一一对应写在月相变化图片的背面，结合日期来分析月相变化的规律。研讨根据刚刚的实验活动，讨论和分析：在一个月内，月相变化的规律是怎样的？拓展观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同。观察月球的运动课后作业完成对应课时练习5.月球——地球的卫星聚焦月球是我们地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。点击此处播放视频：嫦娥五号发射。聚焦月球到底是一个怎样的星球？月球上还有什么秘密呢？点击此处播放视频：人类探月史。探索观察和讨论月球的表面有哪些特征探索对比月球的正面和背面，你观察到了什么？探索制作月球小档案卡查阅资料，进一步了解月球的基本情况。月球小档案年龄：约45亿年直径：约3500千米与地球距离：约38万千米探索进一步了解月球的基本特征，及时地把结果写在记录单上。点击此处播放视频：介绍月球的基本情况。探索陨石撞击说是目前公认的环形山形成原因月球背面这些大小不一的凹坑是如何形成的呢？探索点击此处播放视频：模拟实验的操作步骤。模拟制造环形山实验材料：探索模拟制造环形山实验步骤：1.把细沙平铺在托盘里。2.用大小不同的球撞击沙盘。3.试着撞击出大小重叠的“环形山”。4.及时地记录实验结果。细沙平铺在托盘里，注意不能铺满。撞击力度不要太大，避免沙子飞溅。注意：交流分析讨论每一个小组的实验结果，得出结论。探索把学习到的月球特征补充填写在第1课的维恩图中，再次对比月球和太阳有什么不同。月球太阳研讨1.通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？2.根据我们查找的月球资料，月球适合人类居住吗？拓展月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海平面升高或者下降，形成有规律的涨潮和退潮。月球对地球的影响点击此处播放视频：超清月球。注：视频时长约55分钟，可酌情观看。课后作业完成对应课时练习6.地球的形状聚焦太阳和月球的形状都是球体，地球的形状是什么样的呢？配图不代表天体大小和距离的实际比例关系古代科技不发达，那时的人们是如何认识地球形状的？聚焦探索地球的形状到底是什么样的呢？