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科研课题结题评分表

序号：姓名：课题名称：日期：

评审

内容

评审标准

A级（100-80分）

B级（80--70分）

C级（70--60分）

D级（60-0分）

课题

表述

课题对学院发展有重大指导意义或者提供全国中文核心期刊上发表的论文，评审书内容需表述清楚简洁，内涵明确，条理清晰。

课题对学院发展有重大指导意义或者提供省级以上刊物上发表的论文，评审书内容需表述清楚简洁，内涵明确，条理清晰。

课题对学院发展有指导意义，评审书内容需表述清楚简洁，内涵明确，条理清晰。表述清楚简洁，内涵明确。

评审书内容需表述清楚简洁，表述比较清楚，内涵比较明确。

选题

价值

论述国内外研究现状和发展趋势准确清晰，具有重要的学术价值及理论和实际意义，特色突出。有充分的事实根据和理论依据；针对性强；很有现实意义。

论述国内外研究现状和发展趋势，具有学术价值及理论和实际意义，特色突出。有比较充分的事实根据和理论依据；针对性较强；比较较有现实意义。

论述国内外研究现状和发展趋势，具有学术价值及理论和实际意义，特色突出。事实根据和理论根据比较充分；针对性比较强；现实意义相对一般。

具有学术价值及理论和实际意义，特色比较突出。事实根据和理论根据相对充分；依据相对充足；现实意义一般。

研究

设计

研究内容具体、充实、新颖；拟解决的关键问题明确、创新点突出；研究技术路线清晰；研究方法科学、可行；预期成果提供形式具体。

研究内容具体、充实；拟解决的关键问题明确、创新点比较突出；研究技术路线清晰；研究方法科学、可行；预期成果提供形式具体。

研究内容比较具体、充实；拟解决的关键问题明确、创新点比较突出；研究技术路线清晰；研究方法科学、可行；预期成果提供形式比较具体。

研究内容相对具体、充实；拟解决的关键问题明确；研究技术路线清晰；研究方法科学、可行；预期成果提供形式相对具体。

研究

条件

研究条件完全具备（指课题研究人员的研究能力，必要的研究资料）

研究条件比较具备（指课题研究人员的研究能力，必要的研究资料）

研究条件相对一般具备（指课题研究人员的研究能力，必要的研究资料）

研究条件一般（指课题研究人员的研究能力，必要的研究资料）

创新

之处

创新之处明显

创新之比较明显

创新之处相对一般

创新之处一般

综合评述

得分：

评审签字：

科研课题立项评分表

日期：

评审

内容

评审标准

A级（100-80分）

B级（80--70分）

C级（70--60分）

D级（60-0分）

课题管理与研究条件

有领导分管检查督促课题研究，协调解决有关问题；课题研究纳入了学校整体工作计划；参研人员分工明确，责任落实；对课题研究工作有激励措施，有考核；有课题研究参考资料。

有领导分管检查督促课题研究，协调解决有关问题；课题研究纳入了学校整体工作计划；参研人员分工明确，责任落实；有课题研究参考资料。

有领导协调解决有关问题；课题研究纳入了学校整体工作计划；参研人员分工明确，责任落实。

有领导协调解决有关问题；参研人员分工明确，责任落实。

课题内容及实施

课题对学院发展有重大指导意义；有研究的初步方案且在实践中修正；有研究档案，研究资料齐全；课题内容可以很好的实施，教育教学改革工作力度大。

课题对学院发展有重大指导意义；有研究的初步方案且在实践中修正；有研究档案，研究资料齐全；课题内容可以很好的实施。

课题对学院发展有指导意义；有研究的初步方案且在实践中修正；课题内容可以很好的实施。

课题有研究的初步方案且在实践中修正；有研究档案，研究资料齐全。

认识成果

研究报告结构合理，对方案与效果间关系的分析论证科学，逻辑性强。总结出了成熟、科学、操作性强的教育教学（改革）方案。

研究报告结构合理，对方案与效果间关系的分析论证科学，逻辑性强。总结出了比较成熟、科学、操作性强的教育教学（改革）方案。

研究报告结构合理，逻辑性强。总结出了相对成熟、科学、操作性强的教育教学（改革）方案。

研究报告结构合理，逻辑性强。总结出了操作性比较强的教育教学（改革）方案。

实施成果

课题对学院发展有重大指导意义；参研人员教育教学观念得到更新，参研人员教学行为改善，水平提高，教育教学质量提高。

课题对学院发展有指导意义；参研人员教育教学观念得到更新，参研人员教学行为改善，水平提高，教育教学质量提高。

课题使参研人员教育教学观念得到更新，参研人员教学行为改善，水平提高，教育教学质量提高。

课题使参研人员教育教学观念得到更新，教育教学质量相对提高。

综合