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课题—《看图写话》

教学对象：二年级

授课者：

学习目标：

1.知识与技能:通过本节课的练习和学习，能够学会从上而下、由高而低的观察方法，以清晰的句子清楚表达图意，掌握看图写话的基本技巧，学会正确使用标点符号。

2.过程与方法：通过观察法、模仿法等学生交流探讨学习看图写话，掌握看图写话的技巧。

3.情感与价值观：激发学生看图写话的兴趣，鼓励学生将日常所观画面用看图写话的形式表现出来，养成正确看图写话的方法。

学情分析：

低年级学生自学能力较差，注意力很容易分散并且理解能力相对较弱。

“基础认知”这门以学生最喜爱的游戏形式开展，改变以往单一教学模式，丰富学生各方面的认知水平，尤其在观察力、逻辑推理能力和语言表达能力。

学习重难点：

1.指导学生根据图画开展想象，并用正确流利的句子表达图意。

2.学会看图写话，掌握看图写话的技巧，正确规范使用标点符号。

4.激发学生的写作兴趣，引导树立正确的价值观。

学习过程：

教师活动

学生活动

设计意图

导入

师：同学们好！我们在看到一幅美丽的画时，你会和父母怎样描述呢？有同学回答说给父母听，有同学回答拍给父母看，有同学回答写给同学看，同学们太棒了！

师：那我们今天就来学习一下如何将看到的图画写出来——这也叫看图写话。听起来也是小菜一碟嘛！我们今天就来试一试。

新知探索

1、看一看，谁的眼睛最亮

师：春姑娘踏着轻盈的步子向我们走来了！让我们跟着春姑娘一起走进春天图画，去观察春天的小朋友们在干什么？

师：我们先来看看这幅图画里有什么？蓝天、太阳、绿树、小鸟、小男孩、小女孩、花儿…….

师：带着老师出示的答案去看图画，你能发现老师是按照什么顺序去写的吗？

师：从上到下，从高到低。这也是我们观察图画的一个角度，只有选择好了角度才能更好地观察，今后可采用这种观察方式。

师：那么这是一个什么季节呢？你是怎么知道的？用刚才观察的方法来看一下。

师：是春天。为什么呢？太阳：春光明媚、春暖花开、春风拂面、风和日丽。树：绿油油的。花儿：五彩缤纷、五颜六色、红艳艳的。

师：除了时间，还有什么呢？人物。这幅图画里，谁是主角呢？小男孩和小女孩

他们正在做什么呢？植树

捋一捋，谁的思路最清晰

师：同学们说的真好。我们写作要注意时间、地点、人物、事件，我们来一起捋一下思路吧。地点：山里、公园里人物：小明和小红、小男孩和小女孩事件：种树、植树。

师：小朋友们都有一双是善于发现美的眼睛，现在谁能连起来说一说？

（什么时候）到了，（什么怎么样），（谁）和（谁）来到（哪里）（干什么）。

例：（什么时候）到了，（什么怎么样），（谁）和（谁）来到（哪里）（干什么）

刚才我们整体看了图，现在谁能连起来说说。（春天）到了，（阳光明媚），（明明）和（红红）来到（公园里）（植树）。

2、仿一仿，谁的能力强

我们来回忆第四课《邓小平爷爷植树》说一说图中的人物是怎样植树的？

他们首先（）然后（），接着（），最后（），一棵小树苗就种好了。哪位同学来挑战一下。

例：他们首先（挖好树坑），然后（把树苗移入树坑），接着（把泥土填进树坑），最后（给树苗浇水），一棵小树苗就种好了。

3、想一想：看谁的头脑最灵

师：我们在种树的时候还会干什么呢？对了没错！说话，想事情，还会有感受！

师：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？

师：同学们说的太棒了！看，图中还有小鸟，小鸟飞来了，会说些什么呢？我们的小树又会说些什么呢？

4、说一说，看谁的小嘴最棒

师：我们来接龙试试看看！一个同学回答一个空哦！

小明累得______，他一边_______，一边看着种好的小树，小明说：“_______”。_______来了，高兴地说：“________。”小树点点头说：“__________。”

师：同学们都太棒啦！老师也举了一个例子：小明累得（满头大汗），他一边（擦汗），一边看着种好的小树，小明说：“（小树，你快快长大吧）”。（小鸟也飞）来了，高兴地说：“（小树小树快快长，长成大树好乘凉。)。”小树点点头说：“（好的，我努力长的，不会让你们失望的）

5、写一写，谁是小作家

（1）小试牛刀

师：刚才同学们说的太好啦！那接下来我们来小试牛刀，把这幅图描述一下吧。

师：①为图画起一个题目。②开头空两格。③标点独立占一格。④书写工整，用词准确，句子通顺。

（2）标点符号：标题写在第一排正中间，每一自然段开头空两格哦！要用上合适的标点符号。

“逗号”：未说完时的停顿。“句号”：事情描述完成。“叹号”：表示惊叹。

（3）写话引导：

①整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况。）

②种树的过程。（重点）

③种