人教精通版四年级英语下册 Lesson24_教学设计.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

Lesson24教学设计

一、教学内容与分析

1.Funstory

本部分为本单元的复习课，对本单元所学知识进行全面的复习。通过幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识，并通过表演对话，达到在真实情景中熟练运用所学语言进行交流的目的。

2.Let’scheck

按照认真看图、仔细听音、回答问题的步骤，综合复习本单元所学的星期、活动、课程等知识，完成听力测试。

3.LanguageFocus

梳理本单元出现的词汇和句型，复现巩固。帮助学生清晰地了解单元中听、说、认读和听、说、读、写的词句。有利于教师引导学生熟练运用这些知识在真实的场景中进行语言交流。也可为教师评价、学生自评等提供支持。

课前准备

1.教材视频和音频。

2.前五课的教学图片、本课所需头饰。

3.学生准备：卡片，彩笔，剪刀。

三、教学步骤与建议

1.热身/复习（Warming-up/Revision）

1)歌咏比赛，把本单元所学过的歌曲和歌谣复习一遍，使学生对本单元所学知识进行快速的回忆。此处教师可以变换演唱的形式，以两人唱、小组唱、男生女生对唱、师生对唱等形式，结合图片、视频等直观教学资料，使此环节更富有趣味性，扩充语言的可用资源。

2)“Quickanswer”游戏：教师播放教学课件，随机出示本单元中出现的词语，让学生即见即说，快速反应，特别是几个形似或音似的单词，教师要注意纠音和辨别。

3)把学生分为7人一组，按组排好队。然后每队中的第一个学生代表星期一，第二个学生代表星期二，以此类推。分角色后教师说口令，被说到的学生迅速站到队外。

4)让每一个队的学生依次说出一周七天的英文单词（从星期一到星期日），然后再按反方向说（从星期日到星期一），比一比哪个队在规定的时间内说的遍数多。

2.新课导入（Presentation）

1)教师提问问题，让学生根据实际情况回答：

Whatdayistoday?

What’sthefirstdayoftheweek?

DoyouhavePElessontoday?

Doyouhavemusiclessontoday?

2)教师出示Funstory的教学图片，让学生观察。然后让学生分组讨论，预测故事内容。不会说的内容可以用汉语，教师可给学生提示，这个小故事所涉及的语言材料是围绕本单元展开的，以此为切入点来推测对话内容。

3)教师放音频，让学生听，判断哪一个组的推测最贴近，用到的句型模式最多。带领学生用本单元学的表扬语句进行语言评价。然后，教师播放视频，让学生感知故事内容。再让学生看语言材料，由学生提出听不懂或不明白的单词，教师进行详细讲解，让学生对故事有充分了解。

4)每个组选出一名女生扮演Mimi，再选出一名男生扮演Micky，有感情地表演故事内容，本组同学可以提示会话的句子。师生共同评出表演得最形象、最有趣的组，给予奖励。

5)教师展示FunStory教学课件，打乱各个小图的顺序，请学生通过听音频排出正确的圈序。随后再次听故事，让学生对自己排列的图序是否正确给予评价。激发学生的兴趣，使学生建立语音与语义间的联系，培养学生语感。

6)教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。要求学生在表演时强调语气，在真实情景中感受语言的功能，如So,it’syou!Don’tgowithus!

3.趣味操练（Practice）

1)分组比赛

(1)让学生自由选择头饰和所扮演人物，在组内进行练习和准备比赛。并评出最佳创新奖、最佳语音奖、最佳团结协作奖和最认真奖，最好每个组都有收获。

(2)根据所学过的歌曲和歌谣，进行更多内容的改编，加上动作和表情，在组内表演。

2)Let’scheck

带领学生完成Listenandnumber。可有意识地培养学生进行听力练习的解题策略。让学生观察各活动和场景的小图，先用所学语言描述图片的内容，对听力内容有整体的遇见感知，再播放录音，完成排序。重放录音，带领学生进行核对检查，检测自己的学习情况。

4.语言运用（Languageuse）

情景设置：结合新课导入环节中，让学生根据图片去推测对话内容的设计，学过课文后，鼓励学生在相应的时间范围内再次进行大胆的联想，戴上小动物的头饰在小组内创编一个新的FunStory，并在全班进行课本剧表演。可扩充更多合理的内容，引导学生用更丰富的语言去表现妙趣横生的故