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初一学生数学观的调查与分析的开题报告

一、选题背景和意义

数学是一门基础和应用性极强的学科，是现代社会不可或缺的一部分，对于学生的全面发展和终身学习具有重要的意义。然而，在初中阶段，许多学生对数学缺乏兴趣，认为它抽象难懂、单一枯燥。因此，通过对初一学生数学观的调查分析，希望能够了解学生对数学的认知、态度和学习情况，为提高数学教学质量提供参考。

二、研究问题和目的

通过调查初一学生数学观，旨在解决以下问题：

1.初一学生对数学的兴趣和态度如何？

2.初一学生对数学的认知情况如何？

3.初一学生数学学习情况如何？存在哪些问题？

4.初一学生在数学学习中需要什么支持和帮助？

三、研究方法

本研究采用问卷调查法，主要采用开放式、封闭式和选择式等问题形式，对初一学生进行调查。调查时间为两周，适当进行调整，保证数据的有效性和可靠性。本研究采用SPSS等统计软件进行数据分析，将数据进行描述性统计、频率分布等方法进行分析。

四、研究结论

通过对初一学生数学观的调查，得到以下结论：

1.初一学生对数学并不是很感兴趣，但是对于数学的重要性有较为清晰的认识。

2.初一学生普遍认为数学是一门难学的学科，但是将数学视为一种能力的学科，认为只有掌握数学技能才能实现个人的全面发展。

3.初一学生数学学习的支持来源主要是老师，但是很多学生存在对老师的抱怨和不满。

4.初一学生数学学困难的主要原因是基础知识薄弱、作业量大、课堂教学乏味等。

五、研究建议

根据以上结论，提出以下建议：

1.创设趣味性强、实用性高的数学教学，提高学生数学学习的主动性和积极性。

2.在课内课外提供适宜的数学学习支持，如更好的解答学生的困惑，适当降低作业量，增加数学趣味性和尝试性等。

3.教师应加强自身的教学能力和对学生思维方式的了解，以便更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。

六、总结

通过对初一学生数学观的调查，我们能够更好地了解学生的认知水平、态度倾向和学习状况，为提高数学教学质量提供了更加科学的分析和生动的实践基础。希望能够在今后的教学中更好地借鉴本研究的成果，提高学生的数学素养和科学发展水平。