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教育管理学行动研究法

教育管理学行动研究法是一种注重实践的研究方法，旨在通过实际行动和反思，解决教育管理领域的问题，提高教育管理者的能力和水平。本文将从教育管理学行动研究法的定义、特点、方法步骤和应用范围等方面进行阐述，希望能够对读者有所启发和帮助。

教育管理学行动研究法是一种以实际行动为基础的研究方法，它强调实践的重要性，通过实际的行动来解决问题，再通过反思对行动进行调整和改进。它同时也是一种反思性的实践，通过反思实践提高行动者的能力和水平，从而达到提高教育管理质量的目的。

教育管理学行动研究法的特点主要包括：注重实践性、反思性和系统性。实践性意味着该方法是以实际行动为基础的，能够有效地解决实际问题；反思性体现在行动者在行动的同时要不断地对实践进行反思，不断地进行调整和改进；系统性意味着研究者需要将实践与理论相结合，形成系统性的研究框架。

教育管理学行动研究法的方法步骤主要包括：确定研究目标、实施行动、反思实践、调整行动和总结提升。确定研究目标是指明确研究的目的和问题，实施行动是指根据目标展开实际行动，反思实践是指在行动的过程中不断地对实践进行反思，调整行动是指根据反思的结果对实践进行调整和改进，总结提升是指在实践之后总结经验教训，提高自身水平。

教育管理学行动研究法的应用范围非常广泛，可以应用于教师教育、学校管理、教育政策制定等方面。在教师教育领域，可以通过教育管理学行动研究法来培养教师的实践能力和反思能力；在学校管理领域，可以通过该方法来提高学校管理者的决策水平和执行能力；在教育政策制定方面，也可以通过该方法来更好地制定出符合实际需要的教育政策。

教育管理学行动研究法是一种重要的研究方法，有着丰富的理论基础和广泛的应用价值。希望通过本文的阐述，读者能够更加深入地了解这一研究方法，同时也能够在实践中更好地运用该方法解决实际问题，提高教育管理质量。