部编版语文三年级上册第6单元 习作六 这儿真美.pptxVIP

部编版语文三年级上册第6单元习作六这儿真美汇报人：202X-01-04

目录CONTENTS主题理解素材收集构思与写作修改与完善分享与交流

01CHAPTER主题理解

选择一个地方介绍它的美景，可以是公园、校园，也可以是田野、小河等其他地方。题目要求按照一定的顺序，从不同的角度来介绍这个地方的美景，让读者读后仿佛置身其中。写作要求理解题目要求

目的：通过介绍这个地方的美景，让读者感受到大自然的美好和神奇，同时提高自己的写作能力和表达能力。明确写作目的

重点如何从不同的角度来介绍这个地方的美景，如何让读者感受到这个地方的美感和特点。方法可以采用总分总的结构，先总述这个地方的美景，再分别从不同的角度来具体介绍，最后再总结这个地方的美景给人的感受。在介绍时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让语言更加生动形象。确定写作重点

02CHAPTER素材收集

观察景物的形状、颜色、大小等特征，记录下独特的自然景观。留意季节变化对自然景观的影响，如春花、夏雨、秋叶、冬雪等。观察动物、植物等生物的活动，记录下它们与自然景观的互动。自然景观的观察

观察建筑风格、民俗风情等人文景观的特点，记录下自己的感受。了解当地人的生活习俗，体验当地的美食、手工艺品等特色文化。了解当地的历史文化背景，体验人文景观的独特魅力。人文景观的体验

留意身边的美好瞬间，如夕阳下的湖面、雨后彩虹等。捕捉与家人、朋友共度美好时光的瞬间，记录下彼此的情感交流。记录下自己参与活动、旅行等经历中的难忘瞬间，留下美好回忆。美好瞬间的捕捉

03CHAPTER构思与写作

引入主题，点明“这儿”指的是哪里，为什么觉得它“真美”。开头中间结尾详细描绘自然景观和人文元素，可按空间顺序或时间顺序展开。总结全文，抒发个人感受，表达对“这儿”的赞美和留恋。030201构建文章结构

天空山川植物动物描绘自然景述天空的颜色、云彩的形状和变化。描绘山脉的连绵起伏、河流的清澈蜿蜒。描述花草树木的种类、颜色、气味等特征。观察并描绘鸟类、昆虫等动物的活跃场景。

融入人文元素描绘当地的特色建筑，如民居、寺庙、桥梁等。介绍当地的风俗习惯、传统节日等。讲述与当地有关的历史故事或传说。描绘当地居民的生活状态、性格特点等。建筑风俗历史人物

表达对“这儿”美景的喜爱、留恋、震撼等情感。情感表达描述在欣赏美景过程中心境的变化和体验。心境变化描述自己与自然景观的互动，如拍照、游玩、探险等。与景互动从美景中获得的人生感悟和启示，如对大自然的敬畏、对生活的热爱等。人生启示抒发个人感受

04CHAPTER修改与完善

检查文章内容确保文章主题明确检查文章是否围绕“这儿真美”这一主题展开，内容是否紧扣主题，没有偏离。确保内容完整检查文章是否包含了开头、中间和结尾，内容是否完整，没有遗漏。确保内容符合题目要求检查文章是否符合题目要求，比如是否写出了景物的特点、是否表达了情感等。

03检查文章过渡是否自然检查文章中段落之间的过渡是否自然，是否有明显的转折或跳跃。01检查文章段落划分是否合理检查文章段落划分是否清晰，逻辑是否清晰，段落之间是否衔接自然。02检查文章开头和结尾是否呼应检查文章的开头和结尾是否相互呼应，是否能够起到首尾衔接的作用。调整文章结构

检查文章中使用的词语是否准确，没有错别字或不当的词语。检查用词是否准确检查文章中的句子是否通顺，没有语病或不当的语法结构。检查句子是否通顺检查文章中的表达是否生动，是否能够让读者感受到景物的美和作者的情感。检查表达是否生动润色语言表达

05CHAPTER分享与交流

在朗读之前，学生需要对自己的作品进行充分的准备和练习，确保能够流畅、有感情地朗读。准备与练习学生需要注意自己的声音和语调，通过适当的抑扬顿挫和节奏感，增强作品的感染力。声音与语调在朗读时，学生应注重情感表达，将自己的情感融入作品中，使听众能够更好地理解和感受作品的主题和情感。情感表达朗读自己的作品

对比与反思通过对比自己的作品和他人的作品，学生可以发现自己的不足之处，并进行反思和改进。尊重与欣赏在倾听他人作品时，学生应保持尊重和欣赏的态度，认真听取他人的作品，并从中学习他人的优点和长处。借鉴与启发学生可以从他人的作品中获得启发和借鉴，丰富自己的创作思路和表达方式。倾听他人作品

在互相评价和建议时，学生应保持真诚和建设性的态度，提出具体的意见和建议，帮助对方改进和提高。真诚与建设性评价和建议时应关注细节，指出对方作品中的优点和不足之处，并提供相应的改进建议。关注细节通过互相评价和建议，学生可以共同进步和提高自己的写作水平。同时也可以增强同学之间的交流和合作，促进班级的团结和凝聚力。共同进步互相评价与建议

THANKS感谢您的观看。