人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案【三篇】 .pdfVIP

【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。⽆忧考为⼤家准备了⼈教版九年级上册化学《燃料的合理利⽤与开

发》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！

⼀

教学⽬标

⒈知识与技能：

⑴知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;同时，知道⽯油炼制⼏种主要产品及其⽤途。

⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

⒉过程与⽅法：通过⼀些探究活动，进⼀步认识与体验科学探究的过程。

⒊情感态度与价值观：

了解化⽯燃料的不可再⽣性，认识合理开采和节约使⽤化⽯燃料的重要性，及注意环保问题。

教学重难点

⒈煤、⽯油、天然⽓三⼤化⽯燃料

⒉化学变化中能量的变化

教学⼯具

多媒体设备

教学过程

引⼊课题

播放⽣活中的图⽚，设问：

1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使⽤什么燃料?

2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使⽤什么燃料?

3、炼钢⼚、热点⼚等常使⽤什么燃料?

(配以多媒体播放煤、⽯油、天然⽓的形成过程)

边看边联系已有⽣活经验，思考：

柴、煤、煤⽓...

汽油、柴油...

煤

阅读教材，观看录像，回答问题。

化⽯燃料：煤、⽯油、天然⽓等由古代⽣物的遗骸经⼀系列复杂变化⽽形成的。使学⽣联系⽣活，关⼼⽣活从已有的经

验⼊⼿，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学⽣了解⽣活，了解社会，知道燃料的种类、化⽯燃料的形

成过程和⽤途。

知识拓展

1、煤是纯净物还是混合物?

2、煤分解的产物有哪些?

3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么?

播放录像：煤的⽤途

学⽣带着问题观看录像

学⽣讨论并回答问题：

1、混合物

2、焦碳、煤焦油、煤⽓

3、化学变化，因为反应前是碳，反应后⽣成新物质：焦碳、煤焦油、煤⽓

激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维

1、⽯油可以直接⽤作燃料吗?为什么不把⽯油直接⽤作燃料?

2、⽯油是纯净物还是混合物?为什么?

3、⽯油是根据什么原理进⾏炼制的?

播放录像：⽯油的⽤途

介绍⽯油的⽤途。

学⽣带着问题观看录像

学⽣讨论并回答问题：

1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利⽤。

2、混合物，因为其中含有多种成分。

3、根据⽯油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。

让学⽣说出⽯油炼制的各产品与其⽤途⽤。

激发学⽣学习兴趣，调动学⽣的思维

过渡

投影图⽚：海上采油和天然起在燃烧

引出天然⽓

让学⽣知道：天然⽓主要是由碳和氢组成的⽓态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。

煤、⽯油、天然⽓都是由古代⽣物的遗骸经过⼏亿年复杂的变化⽽形成的，所以被称为化⽯燃料，它们是不可再⽣的。

1、⼈类⼤量开采，将使化⽯燃料最终被耗尽。

2、化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤;由于化⽯燃料的不可再⽣性，因此⼀定要合理开采和节约

使⽤化⽯燃料。

提⾼学⽣的环保意识和节约能源，开发新能源。

⼆

教学⽬标

知识与技能

1.知道化⽯燃料是⼈类重要的⾃然资源，对⼈类⽣活起着重要作⽤。

2.知道化⽯燃料的不可再⽣性和合理开采和节约化⽯燃料的重要性。

3.了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。

4.知道⽯油炼制的主要产品及其⽤途。

过程与⽅法

⾃⼰动⼿做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动⼿实验能⼒。

情感、态度与价值观

通过燃料不充分燃烧对空⽓的影响，培养学⽣的环保意识和节能意识。

教学重难点

重点1.甲烷的燃烧及产物的检验。

2.⽯油分馏的产物及⽤途。

难点化学反应中的能量变化。

教学⼯具

有关化⽯燃料的录像资科，导⽓管、烧杯、⽕柴等。

教学过程

⼀、导⼊新课

师：播放⼀段Flash录像：(特写)烧得很旺的炭⽕和⼀⽀温度为20℃的温度计。然后向炭⽕上加上⼀铲新煤，红红炭⽕变

暗，温度计⽰数随之下降到16℃。过了⼀段时间，炭⽕⼜变得红热，温度计⽰数⼜上升⾄20℃。

师：⽣活中的这个常见现象说明了什么问题?(不需要学⽣⽴即回答)

⼆、推进新课

(⼀)化学反应中的能量变化

师：我们都知道燃料燃烧时产⽣了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的