养成自主性学习习惯,提高自主性学习的能力.docxVIP

养成自主性学习习惯，提高自主性学习的能力

陵水县光坡初级中学左振磊

帮助学生尽快步入自主性学习的轨道是我们教师应当持之以恒的一项基础性工作，因为学生是学习和发展的主人，是教学活动的主体，只有他们积极性、主动地学习，才能充分发掘自身的潜能，提高自身的科学素质。在初中物理教学中，怎样让学生养成自主性学习的习惯，提高自主性学习的能力？这是我们每一位物体教师都应当面直的课题，我结合自己本人的物理教学实践，对这个课题进行如下几点的探索：

一、创设问题情境，让学生发现和提出问题

初中学生对知事物有独特的好奇心和进行科学探究的欲望，我们物理教师要充分利用学生的这种好奇心，通过演示一些新奇、特别、又能引起学生认知矛盾冲突，吸引学生眼球的实验等等。通过这些方法创设能产生问题的情境，让学生观察发现并提出问题。这一步至关重要，因为学生发现并提出问题，是自主性学习的开始，也是我们教师展开教学活动的最好开端，抓住学生我要学的有利时机，引导他们尝试应用实验探究、资料查询、调查访问等方法学习知识乃至创新，是帮助学生尽快步入自主性学习的轨道的极好途径。

例如笔者在教学凸透镜成像时，为了让学生发现和提出问题，把蜡烛、打火机、放大镜和光屏发放给学生，让学生进行初步的实验观察，学生发现成像时大时小，物距时近时远，猜想到像的大小可能与物距有关“像的大小与物距究竟有什么关系？”让学生自己提出问题，这一步至关重要，这时候，学生学习的内驱力启动了，问题的解决成为他们学习发展的需求。“采用什么方案来探究呢？你计划怎么办？”现在进入探究设计的关键阶段。“我们还需要刻度尺，比较物距和像距的大小!”学生探究热情高涨，主动请战，我提供探究实验器材，他们与同伴的合作下，自主探究并初步归纳出凸透镜成像的结论。

所以，要培养学生自主性学习的习惯和能力，我们教师需要改变传统教学中教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学的方式，应当放下架子，做一名教学活动的引导者和组织者，通过演示一些新、奇、巧，又能引起学生认知冲突，吸引学生眼球的实验，为学生创设产生探究问题的情境，自己只是在关键时刻点拔提醒学生，而主要让学生主动去探索、去收益，去展示自我，提升自我，这是符合初中学生特点的好办法。

二、重视自主性学习习惯的形成

欲话讲“习惯成自然”，良好的习惯一旦形成，就会自动自觉去学习，学生就逐渐入自主性学习的轨道。根据专家统计，造成良好成绩的各种因素中，学习习惯占33%，学习兴趣占26%，智力战15%，家庭影响占5%，其它占25%。可见，养成良好的学习习惯有多么重要，而养成自主性学习的态度才是最重要的学习习惯。笔者采用不列办法促使学生自主性学习习惯的形成：1、课前预习，让学生记下不懂的问题，带着问题来听课；2、课堂上鼓励学生多提问；3、课后布置复习和做作业，，让学生自主进行知识构建，巩固运用；4、提出要求，让学生上网搜索，查询资料，调查访问等；5、不告诉答案，让学生自己去独立解决问题，去收获成功的喜悦。

三、重视交流与合作

提倡自主性学习，决不是让学生自己单干，自主性学习是一种学习模式而不仅是一种学习方式。要提高学生自主性学习的能力，更重要的是让学生进行交流和合作，因为学习的过程是一种知识建构的过程，它一方面暴露出学生产生的各种疑问、困难、障碍和矛盾，另一方面展示学生发展聪明才智，形成独特个性与创新成果。只有通过交流与合作学生发现自己的问题，让自己的想法和观点与别人进行充分的讨论和交流，才会取人之长补己之短。获得进步和发展。交流与合作有两种方式：1.师生合作。我在物理教学实践中，常采用师生易位的方式与学生交流，我甘当学生，倾听“老师”的倾述，在关键时刻才点拨学生。有时我故意当一名后进生，引起学生的争议、辨论，其目的是让学生充分展示自我，发展自我，完善自我。2.生生合作。学生不可能个个问题都问老师，学生又共同生活在一个集体内，这样生生合作显得更加重要了。我常组织学生小组学习，分工协作，共同探究，组里的成员议一议，做一做，得出结论后又派代表到班里去交流。

这样生生合作，互帮互学，互激互进，既提高学习效率，又提高自主学习的能力。

四、在教学中渗透过程和方法，提升自主性学习的能力

能力的提高不是依靠知识和技能，而主要是依靠过程和方法的掌握，重视过程和方法在教学中的渗透，十分有利于提高学生自主性学习的能力。我在平时的物理教学实践中，注意把获取知识的过程与方法传授给学生，使学一模仿这些过程和方法去获取新的知识，使学生在学会的同时变得会学起来，从而提升自主性学习的能力。怎样在教学中渗透学法呢？我从两个方面入手：1.进行自主性学习的过程与方法的渗透。（1）每学院上一节内容后