北师大版一年级《前后》.docVIP

《前后》教学设计

教学内容

北师大版一年级上册第五单元《前后》

教材分析

本课的内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第一课时“前后”。在小学阶段，这是学生第一次接触到空间观念的数学知识。这个单元选取的内容都是学生身边的、常见的、感兴趣的事物，非常符合学生的年龄特征与生活体验。教学时主要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合对物体前后的位置与顺序已有的简单生活经验，认识前后。因此，在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动。

教学目标

（1）认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

（2）能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

（3）感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。

教学重点

会用前后描述物体的相对位置与顺序。

教学难点

理解“前后”的相对性。

教学过程

(一)活动一：我的前后

1.请同学介绍自己。

2.请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。

3.老师自我介绍。

师：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。

生1：我叫郝想，很高兴和大家一起上这节数学课。

生2：我叫李佳鑫，今年7岁了。

生3：我叫侯元正，我很喜欢上数学课。

师：和老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个