部编版三年级语文上册《古诗三首》课件.pptxVIP

部编版三年级语文上册《古诗三首》课件汇报人：202X-01-04

古诗简介古诗解读古诗的朗诵和背诵古诗的应用与拓展总结与反思课后作业与要求目录CONTENTS

01古诗简介

古诗的背景《望天门山》唐代诗人李白途经长江中游一段称“天门”的江峡，两岸夹山，水势凶猛，舟行如箭，因而写下此诗。《饮湖上初晴后雨》宋代诗人苏轼在杭州任通判时所作，描写了他在西湖上饮酒观雨的感受。《望洞庭》唐代诗人刘禹锡在秋天乘船经过洞庭湖时所作，描绘了洞庭湖的美丽景色。

唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。李白苏轼刘禹锡宋代文学家、书法家、美食家，也是历史上的治水名人。唐代文学家、哲学家，与柳宗元并称“刘柳”，因参与永贞革新而被流放。030201古诗的作者介绍

《饮湖上初晴后雨》通过对西湖景色的描写，表达了诗人对自然美的赞叹和向往，同时也寄托了诗人的情感和思考。《望洞庭》描绘了洞庭湖的美丽景色，表达了诗人对自然美的赞美和向往，同时也反映了诗人对当时社会现实的关注和思考。《望天门山》描绘了长江中游的壮丽景色，表达了诗人对祖国山河的热爱和赞美。古诗的主题和意义

02古诗解读

总结词理解字词含义详细描述对古诗中的每个字词进行详细的解释，包括生僻字、多义字和通假字等。古诗的文字解析

总结词感受诗的氛围和情感详细描述引导学生通过分析诗句，理解古诗所表达的意境和情感，如山水田园的恬静、离别的忧伤等。古诗的意境分析

学习修辞手法和表达技巧总结词分析古诗中常用的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及平仄、对仗等表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。详细描述古诗的表达技巧

03古诗的朗诵和背诵

语速控制01指导学生在朗诵古诗时，根据诗句的情感和节奏调整语速。例如，在读到情感激昂的诗句时，语速可以稍快；在读到情感深沉的诗句时，语速应适当放慢。语音变化02引导学生掌握古诗中平仄的规律，通过语音的高低、升降、长短来表现诗句的韵律和节奏。情感投入03鼓励学生将自己代入到诗人的情感世界中，通过朗诵传达出古诗所蕴含的情感。朗诵技巧指导

将每首古诗分成若干段，先逐段背诵，再串联起来整体背诵。分段记忆引导学生通过联想诗句中的关键词、画面或情境，辅助记忆。联想记忆强调重复练习的重要性，鼓励学生利用碎片时间进行复习和巩固。重复练习背诵方法指导

组织学生进行小组合作，互相朗诵和背诵古诗，互相纠正错误和交流心得。小组合作鼓励学生在课堂上展示自己的朗诵和背诵成果，增强自信心和表达能力。个人展示邀请家长参与学生的学习过程，与孩子一起朗诵和背诵古诗，增进亲子关系。家长参与朗诵和背诵的实践

04古诗的应用与拓展

古诗在作文中的应用在作文中引用古诗句可以增加文采，使文章更有深度。古诗中有很多描绘景色的诗句，可以用来描绘自然景色或场景。古诗中有很多表达情感的名句，可以用来抒发情感或表达观点。引用古诗句可以丰富文章的语言，使文章更有表现力。引用古诗句描绘景色表达情感丰富语言

历史音乐美术哲学古诗在其他学科中的应诗是历史的见证，通过学习古诗可以了解历史事件和文化背景。很多古诗被谱成了歌曲，通过音乐可以更好地理解和欣赏古诗。古诗中的意境和画面感可以启发美术创作的灵感。古诗中蕴含着深刻的人生哲理和思想，可以启发思考和探索。

《登鹳雀楼》这首诗描绘了登高远眺的景色，表达了作者豁达的胸怀和壮志凌云的气概。《静夜思》这首诗描绘了夜晚的宁静和美丽，表达了作者深深的思乡之情。《春晓》这首诗描绘了春天的景色和作者的感受，表达了作者对春天的喜爱和珍惜。拓展阅读：其他相关古诗推荐

05总结与反思

古诗韵味的领略通过本节课的学习，我深刻体会到了古诗的韵律之美。在朗读过程中，我逐渐领悟到古诗的抑扬顿挫，对古代文学的艺术魅力有了更深入的认识。文化底蕴的积累通过本节课的学习，我对中国传统文化有了更深入的了解。古诗作为中华文化的瑰宝，其背后蕴藏的历史、文化、哲理等知识，让我更加珍惜和自豪中华文化的博大精深。自主学习能力的提升在老师的引导下，我学会了如何自主探究古诗的意境、背景和内涵。这种自主学习的方法不仅提高了我的学习效率，还培养了我独立思考的能力。情感共鸣古诗中蕴含的深厚情感引起了我的共鸣。在学习过程中，我仿佛穿越时空，与诗人一同感受那份或喜悦、或忧郁的情感，对生活有了更丰富的感悟。本节课的收获与体会

跨学科学习为了更全面地理解古诗的背景和内涵，我打算结合历史、艺术等相关学科进行学习，以期在多维度上领悟古诗的深意。持续深入学习古诗作为中华文化的精髓，值得我们深入研究和品味。在未来的学习中，我将继续探索古诗的魅力，力求在理解、欣赏和运用方面达到更高的水平。拓展课外阅读为了更全面地了解古诗文化，我计划在课后阅读更多的古诗作品，以拓展视野、丰富知识储备。实践与应用在掌握一定数量的古诗后，我计划尝试在写