《桥》全国大赛特等奖教学实录1 - 小学学案.docxVIP

厉，但他还是很爱自己的儿子的师：你感受到了他的——父爱。对了，感受到他的父爱如山（板书：父爱如山）那这场雨？生3：倾盆大雨。师：好，我们一起来看看这一句。PPT

厉，但他还是很爱自己的儿子的师：你感受到了他的——父爱。对了，感受到他的父爱如山（板书：父爱如山）那

这场雨？生3：倾盆大雨。师：好，我们一起来看看这一句。PPT出示：大家注意看后面两个句子，你有没有发

无法吞没的是什么？生1：是父子之间血浓于水的亲情生2：是人世间永远的亲情生3：是伟大无比的父爱生4：

定下来生4：我会马上冷静下来，听从老汉的安排师：对，老汉就是要用这样的眼神使大家尽快的镇定下来。好，

师：今天这节课我们继续学习第12课，请大家齐读课题——《桥》

好，前面我们学习了课文，老师要检查一下同学们的生字词掌握得怎么样。请两个组的同学开火车读这些词语。

咆哮狞笑放肆势不可当

清瘦揪出豹子胸膛沙哑

（我特别喜欢这位同学的声音，响亮、清脆、特别有精神，请你带大家把这些词语再读一遍）（嗯，真不错）

师：大家仔细观察一下，这两组词语分别是描写什么的？

生：洪水/老汉（看来你对课文内容非常熟悉）板书：洪水、老汉

师：那么围绕洪水和老汉课文主要讲了一件什么事？回忆一下，谁能用最简洁的语言告诉大家。（非常准确，而且很简洁）

师：同学们，《桥》是一篇小小说（板书：小小说）因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”。那么它的表达究竟有哪些特色，这节课我们就一起来揭开这个秘密。

首先我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。请大家打开书，谁给大家读读自学提示？

自学提示：默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。选择你认为写得最生动的一句思考：从怎么写的角度你发现了什么？（看看它是怎么写生动的）

开始默读课文

生1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我认为它生动在用比喻句写出了山洪非常大。

师：嗯，你真能干，发现了一个比喻句。板书：比喻句

作者把咆哮的山洪比喻成一群受惊的野马，让你感受到什么？

生2：当时的洪水非常大，过来的速度也很快

师：感受到洪水大，速度快

生3：洪水很容易就能把人冲走

师：让人觉得非常的害怕。谁可以读好这个句子？

生读

师：读得非常流利，但是老师感觉这还不像是一群受惊的野马。谁再试试？

生再读

师：读得真好。像他一样一起再来读这个句子。山洪咆哮着，齐……

你还认为哪个句子写得特别生动？

生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。它运用了拟人的手法，写出了洪水来的很快。

师：是啊，我们说跳舞一般都是给人开心、愉悦的感觉，那此时一米多高的洪水在路面上跳舞，你有怎么样的感受？

生：让我感觉非常紧张

生2：还非常害怕

师：可以说用一个成语来说叫人毛骨悚然。这里作者用拟人的手法来表现洪水的可怕。板书：拟人

像这样拟人的句子课文里还有好几处。PPT出示：

我从“豹子”这个词看出老汉非常服从党，非常为人民着想师：那你感受到这是一个怎样的老汉？生2：我感受到员和人们之间架起的心灵之桥生2

我从“豹子”这个词看出老汉非常服从党，非常为人民着想师：那你感受到这是一个怎样的老汉？生2：我感受到

员和人们之间架起的心灵之桥生2：是老汉用生命为村民搭起的一座通往安全的生命之桥（掌声）师：好，一起再

严格。刚才有个同学总结的很好，他从这句话中感受到老汉的舍己为人、大公无私（板书：舍己为人）那你觉得这

太小，估计只能你一个人听见。生3读。师：读得怎么样？太快了生4读。师：推荐一个声音最大的同学读一读生

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

水，爬上了老汉的胸膛。

好，我找四位同学来读读这几句话。其他同学一边听他们读一边思考，读得这几个句子让你仿佛看到了什么？

师：真好，请坐下。读了这几个句子，你的眼前仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了气势汹涌、很可怕的洪水

师：已经到了你的眼前了是吗？

生2：我感觉到了洪水很可怕，势不可当，让人们感到措手不及

生3：洪水很汹涌，人一走过去就会被冲走

师：嗯，在你眼前这仿佛不只是洪水，而是一群……

生3：野兽

师：一起读这4个句子，把大家的感受带进去

生齐读

师：你还找到了哪些句子？

生1：突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

师：她找到了后面的句子

你还找到了哪句话？

生2：一片白茫茫的世界

师：洪水已经完全吞没了这个村庄

生3：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

师：你能不能用一个成语来形容这场雨？

生3：倾盆大雨。

师：好，我们一起来看看这一句。PPT出示：

黎明的时候，雨突然大了。

黎明的时候，雨突然大了。