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小学教育心理学综合检测（含答案及解析）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）。

A、情感

B、意志

C、性格

D、气质

【参考答案】：C

【解析】：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方

式，不同性格特征的社会价值是不一样的。

2、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研

究为（）。

A、100％

B、80％

C、150％

D、200％

【参考答案】：C

【解析】：过度学习一般掌握150％的原则，这样的学习效果最好。

3、（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节

和控制。

A、学习策略

B、元认知策略

C、精细加工策略

D、组织策略

【参考答案】：B

4、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。

A、自然观察法

B、实验室实验法

C、两难故事法

D、对偶故事法

【参考答案】：C

【解析】：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。

5、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A、感觉登记

B、注意

C、组块

D、复述

【参考答案】：C

【解析】：我们可以采用组块的方式来增加短时记忆中的信息容量。

6、解决问题的最高表现形式是（）。

A、获得规则

B、理解概念

C、创造性

D、知识迁移

【参考答案】：C

7、学生中常见的焦虑反应是（）。

A、交往焦虑

B、上学焦虑

C、考试焦虑

D、课堂焦虑

【参考答案】：C

【解析】：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。

8、品德形成的标志是（）

A、道德信念

B、道德评价能力的形成

C、价值内化

D、道德行为习惯的养成

【参考答案】：D

【解析】：道德行为习惯的养成是品德形成的标志。

9、小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。

A、认识“空间联系”阶段

B、认识“个别现象”阶段

C、认识“因果关系”阶段

D、认识“对象总体”阶段

【参考答案】：B

10、“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

A、用途扩散

B、结构扩散

C、方法扩散

D、形态扩散

【参考答案】：D

【解析】：形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能

性。

11、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。

A、自我期待感

B、自我归因感

C、自我预期感

D、自我效能感

【参考答案】：D

【解析】：自我效能感是人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判

断。

12、学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。

A、定势

B、功能固着

C、迁移

D、酝酿效应

【参考答案】：C

13、影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。

A、环境

B、遗传

C、学校教育

D、家庭教育

【参考答案】：C

【解析】：学校环境中的各种因素都对学生品德形成和发展产生重要的作用。

尤其是同伴群体，他们试图使自己的言行态度与同伴保持一致；另一方面，教师

的鼓励与认可，也影响学生品德的认知和行为。

14、将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程称之为（）。

A、目标分类

B、目标表述

C、任务分析

D、任务执行

【参考答案】：C

【解析】：任务分析是指将教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过

程。

15、教育心理学的创始人是（）。

A、桑代克

B、华生

C、布鲁纳

D、加涅

【参考答案】：A

16、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。

A、生存

B、情境

C、教材

D、学生

【参考答案