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如何预习历史

历史教材容量⼤，知识⾯宽，对学⽣的论证分析能⼒、概括总结能⼒和⽐较评价能⼒等都提出了更

⾼的要求。但是许多学⽣不把历史课当⼀回事，这就更加需要做好预习⼯作，在初步掌握辩证唯物主义和历

史唯物主义基本观点的基础上，能够初步运⽤这些观点分析历史现象和历史事物的本质，认识社会发展的规

律。如何预习历史呢?下⾯是店铺为你搜集到的相关内容，希望对你有所帮助。

如何预习历史

⼀、预习时要注意看教材每课的导⼊框和开头的引⾔，有意识地培养我们书⾯语⾔的概括和提炼能

⼒

现⾏初中教材每课的篇⾸有⼀段简短引⾔，主要介绍本章的基本内容、历史脉胳和基本观点，且语

⾔概括、精炼。上课前应该精读，从⽽对本章内容有⼀个浅层次的整体印象。当学完课⽂内容后，再回⾸详

细理解该段引⾔，我们就能站在宏观⾓度去理解课⽂，试着学会繁中求简，详中求略。我们的历史书⾯语的

概括和提炼能⼒也⼀定会有提⾼。

⼆、预习教材的⽂献资料，培养⾃⼰的史料阅读和材料处理能⼒

现⾏教材，突出历史学科特点，针对初中学⽣实际，适当地增添了⽂献资料的数量和份量，采取了

在⼀段史实的旁边设置⼀则史料，或在⼀些重要历史问题的叙述中穿插⼀段史料的⽅式。

近年历史中考⼤量引⼊教材之外的新材料，来创设新情境，提出新问题。⽽教材原始材料的引⼊，

⽆疑为培养我们的材料阅读能⼒和材料处理的应变能⼒提供了极好素材，奠定良好基础。因⽽我们在预习历

史的过程中不能熟视⽆睹、轻意放过，不要冷落或遗忘了它们，要主动地学习史料——读懂史料——理解史

料，把教材的正⽂部分和⽂献资料有机地结合起来，把⽂献资料融⼊正⽂部分之中。

三、预习要利⽤好材料图表，培养⾃⼰的⼝头语⾔的组织和表达能⼒

现⾏初中教材，图表数量增多了，有原始照⽚图、后⼈画图、表格图、地图等。这些图表简洁明

快，但功能各异，我们在预习时应该学会看图学史、看图说话、看图复述正⽂部分相关的史实，可以以此来

培养⾃⼰⼝语组织和表达能⼒。

四、预习教材后的练习题，培养我们理解记忆和分析问题的能⼒

课本后的⼀些练习题虽是⼀个较低层次的训练，但其作⽤不可⼩视。俗话说：“万丈⾼楼平地起”，

低层次能⼒的积累是⾼层次能⼒的基础和载体。

这些练习题有的再现本章节要求掌握的基础知识，有的是针对教材重点内容进⾏设疑。通过练习，

有助于我们把握知识重点并培养学⽣分析历史现象的能⼒。

如何预习政治

⼀、理解和掌握预习内容中新的概念理解和掌握新概念要求做到:⾸先在对概念进⾏“缩写”和“扩

写”的基础上理解和掌握概念。⽐如在学习掌握“政党”概念时,把“政党是指代表⼀定阶级、阶层或社会集团利

益,并以执掌或参与国家政权为⽬标的政治组织”从总体上来把握为“政党是⼀种政治组织”,这⼀过程就是所谓

的“概念缩写”。在此基础上进⼀步逐层加深学习。其次把预习中遇到的新概念与学过的相近、相关、相反、

易混的概念加以⽐较掌握。

⼆、找出预习内容中的关键词所谓“关键词”,就是指课⽂教材中寓意深刻,能突出地揭⽰概念、原理的

本质属性或特征的⼀些词语。“关键词”是思想政治测试题⽬的题眼,准确理解和掌握“关键词”也是我们提⾼审

题和解题能⼒的关键。所以要求学⽣预习时在课本上对关键词画上线、圈、勾等着重号,或⽤彩⾊笔把关键词

加以突出。

三、找出教材中重要知识点、基本原理、基本⽅法论并加以问题化纵观近年⽂综测试的政治试题,都

很注重对基础知识和主⼲知识的考查,⾼考的题⽬每年都在不断地变化,但考查学⽣“运⽤知识、灵活分析问题

和解决问题”的命题思路⼀直没有变化。“基础知识”是“分析问题和解决问题”的前提,夯实基础才是根本。因此,

预习时要着重理解和识记基本知识点、基本原理、基本⽅法论,对基础知识融会贯通,并把与之相关、相似、相

近的知识点加以⽐较掌握。在此基础上对知识点、基本原理、基本⽅法论按照是什么、为什么、怎么样的形

式加以问题化。“是什么”⼀般包含概念或含义、本质内容、特点等;“为什么”⼀般包含地位、作⽤或者意义、重

要性、现状、影响等;“怎么样”⼀般包含措施、途径等。

四、找出预习内容中的重点和难点找出重难点,才能使学⽣在听课过程中做到⼼中有数,有针对性地

听课,理解和掌握基本知识和基本观点,才能更好提⾼学习的效率。

五、归纳所预习的每⼀个框题的知识结构在通读教材的基础上,根据⾃⾝的理解尝试依次列出各章节

的预习提纲(即知识结构)。使零碎的知识互相联