2023年苏教版五年级数学下册第六课时《假分数化成整数或带分数》参赛教案 (2).docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第六课时假分数化成整数或带分数

【学习内容】上册P60-61例7、例8，练一练，练习九5-9

【学习目标】1、探索并掌握把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。

2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。

【学习重难点】掌握把假分数化成整数或带分数的方法。

【自主研究点】探索把假分数化成整数或带分数的方法的过程。

【自主练习点】练习九5-9

【学习准备】多媒体课件

主备人：

教学过程

学生活动

一、复习引入。

1、看下面的图形,填上适当的分数。（见课件）

2、用分数表示下列各式的商。

5÷3=11÷5=20÷7=

口答。

二、自主探究。

1、教学例7。

（1）出示例7。你能把这些假分数化成整数吗？

（2）方法1：根据分数与除法的关系，用分子÷分母.4÷4＝110÷5＝228÷7＝4

方法2：4/4就是4个1/4，4个1/4是1；10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。

（3）你喜欢用哪种方法转化？

（4）观察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢？

（5）完成练习九第5题。

（6）那么：4/3、7/4、12/8能化成整数吗？为什么？

（7）认识带分数的意义。

你能在数轴上找到4/3这个点吗？

指出：分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。

说说7/3是几和几分之几合成的数？读作什么？数轴上的点在哪里？

2、教学例8。怎样把EQ\F(11,4)化成带分数呢？

你认为哪一种方法化成带分数快速一些呢？

EQ\F(11,4)＝11÷4（＝2……3）＝2EQ\F(3,4)（商作为带分数的整数部分，余数作为分子，分母不变）

3、完成练一练1、2。

哪些假分数能化成整数，哪些要化成带分数？

4、小结方法。

独立完成：在小数中说说自己的方法。

分数的分子是分母的倍数，能化成整数

（分子不是分母的倍数）

尝试练习：巡视指导。

交流汇报方法.：

说说把假分数转化成整数或带分数的方法。

独立完成练习：汇报方法。

三、自主练习。

1、完成练习九第6题

2、完成练习九第7题

3、完成练习九第8题：启发学生联系已有的知识经验展开思考。

4、完成练习九第9题

独立完成练习，汇报方法，集体核对。

加强对比，体会之间关联。

四、全课小结。通过学习，你有哪些收获？

每日

一题

1、一个真分数，加上一个分数单位，它能画成一个整数；减去一个分数单位，它也能化成一个整数，这个真分数是（）。

2、有一个假分数，把它化成带分数后，整数部分、分数部分的分子、分母正好是三个连续的自然数，且它们的和是18.这个假分数是（）。

教

学

反

思