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初中化学燃烧与灭火教学反思

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并

以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。初中化学燃烧与灭

火教学反思，我们来看看。

燃烧与灭火教学设计与反思

一、教学目标

知识与技能：

1、认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知

识。

2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作

用；同时了解化石燃料的不可再生*，认识合理开采和节约使用化石燃

料的重要*。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要*。

3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及

各种能源的重要*。

过程和方法：

1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学

方法；

2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使

用过程中对环境的污染；

3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分

类、归纳、概括等信息加工能力。

情感态度与价值观：

1、通过引导学生自主研究，学习对现象，事实进行分析得出结论

的科学方法，认识燃烧的条件；认识灭火的基本原理；掌握灭火的常

用措施；了解常见易燃物和易爆物的安全知识；增强安全意识；

2、以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受

化学对改善生活和促进社会发展的积极作用；

3、体会化石燃料的宝贵*和开发新能源的重要*，树立节约能源和

保护环境的意识。

二、重点：燃烧的条件和灭火的原理；认识使用和开发清洁能源

及各种能源的重要*。

三、难点：燃烧的条件和灭火的原理。

四、教学方法：实验、归纳、练习设计相结合。

五、教学过程：

课题1燃烧和灭火

第一课时：

播放视频资料：火灾燃烧现场….

引入在研究氧气的化学*质时，我们知道许多物质可以在氧气或空

气中燃烧。在本节中，我们将学习燃烧、燃烧的条件、灭火的方法及

易燃物和易爆物的安全知识。

提问：生活中有许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物

质燃烧的方法吗？

(用火柴、打火机、*火、炉火等火源将纸、煤、酒精灯等引燃，

用电子打火点*、钻木取火等)

讨论：物质燃烧的有哪些共同特征？其反应实质是什么呢？

（特征——发光、发热；实质——剧烈的氧化反应）

小结：通常的燃烧就是可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发

热的剧烈的氧化反应。

燃烧需要哪些条件呢？我们来进行一个探究实验。

演示：在烧杯中放入半杯80℃左右的热水，在烧杯上放一块薄铜

片，在铜片的两端分别放一小粒白*和一小堆红*，烧杯热水中放一小

块白*，过一会儿后铜片上白*燃烧起来而红*和热水中白*不燃烧。

提问：通过对上述实验进行分析，可燃物在什么条件下才能够燃

烧？

分析：红*和白*都是可燃物，铜片上白*达到了着火点且与氧气接

触，所以燃烧；铜片上红*与氧气接触但没能达到着火点，所以不燃燃

烧；热水中白*达到着火点，但不与氧气接触，也不燃烧。

板书：一、燃烧的条件

（1）可燃物（2）要与氧气接触（3）可燃物要达到燃烧时所需

的最低温度——着火点。

小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。

设问：燃烧必须同时具备三个条件，若缺少一个就不能燃烧。当

发生了火灾时，应如何灭火呢？

讲解：灭火的原理是由燃烧的条件决定的，即破坏燃烧的条件之

一，就可以灭火。可见，燃烧的条件和灭火的原理是从不同的角度来

说明同一问题，两者不是相互割裂的。

板书：

二、灭火的原理和方法

原理一：将可燃物与氧气隔绝。

原理二：将可燃物温度降到着火点以下。

原理三：移走（隔离）可燃物

讨论：下列情况下各自灭火的方法及采用这些方法的主要目的是

什么？

小黑板：

灭火的方法

采用这些方法的主要目的

实验室如何熄灭酒精灯

木头着火时

吹灭蜡烛

森林火灾时挖隔离带

熄灭天然气灶

泡沫灭火