第五单元第1课时 从条件出发思考的策略(一)（课件）三年级数学上册 苏教版.pptxVIP

5.1从条件出发思考的策略(一)小学数学·三年级（上）·SJ初步学会从条件出发思考的策略，能确定合理的解题步骤，有效地解决问题。感受列表的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析，归纳和解决问题的能力。增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。理解（经历探究过程)并学会从条件出发思考策略。体会策略的使用价值。看图讲故事图中的故事告诉了我们一个什么道理？合作探究用列表的策略解决问题。1小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？从题目中你能发现哪些数学信息？1小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？提炼数学信息已知条件要求问题以后每天都比前一天多摘5个第3天摘了多少个？第5天？第一天摘了30个已知条件要求问题以后每天都比前一天多摘5个第3天摘了多少个？第5天？第一天摘了30个第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个……第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5……“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？已知条件要求问题以后每天都比前一天多摘5个第3天摘了多少个？第5天？第一天摘了30个可以依次写出每天摘的个数：30、35、40……先算第二天摘了多少个，再算第三天摘了多少个……根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？已知条件要求问题以后每天都比前一天多摘5个第3天摘了多少个？第5天？第一天摘了30个填表。第一天第二天第三天第四天第五天30个35个40个45个50个40+545+530+535+5已知条件要求问题第二天：30+5=35(个)以后每天都比前一天多摘5个第3天摘了多少个？第5天？第一天摘了30个第三天：第五天：第四天：列式。35+5=40(个)40+5=45(个)45+5=50(个)1小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？4050答：第三天摘了个，第五天摘了个。说一说：回顾解决问题的过程，你有什么体会？可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。可以列式计算，也可以列表找出答案。要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。归纳在解答实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，用列表法解决问题可以使问题变的容易。1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。（1）例：一个苹果有多重？答案不唯一。500÷4=125(克)答：一个苹果有125克重。1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。（2）买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。答案不唯一。如：买了多少支圆珠笔？10×3=30(支)30+18=48(支)答：买了48支圆珠笔。2.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？(算一算，填一填)除以284212÷2=1米16÷2=8米8÷2=4米4÷2=2米3.18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第8；从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？(先在图中标出两人的位置，再解答)6人兵兵芳芳18－8－4=6（人）答：芳芳和兵兵之间有6人。4.第1个正方形里画了2个圈，以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍，并且都和第一个正方形里的圈同样大。估计从第几个正方形开始就画不下了？动手试一试。从第5个正方形开始就画不下了。5.一个石子从高处自由落下，第一秒的速度为1米，以后每一秒增加10米，第4秒的速度是多少？第7秒的速度是多少？（用填表法解决）第一秒第二秒第三秒第四秒第五秒第六秒第七秒1米61米11米21米31米41米51米3161答：第4秒的速度是米，第7秒的速度是米。今天你学会了什么？你是怎么学会的？用列表的策略解决问题的方法：?先理清题目中每个条件的含义，明确要求的问题。?然后从已知条件开始，逐步分析题意，找到已知量和要求的量之间的数量关系，确定先算什么，再算什么。?最后根据数量关系列表或列式找出答案。小组互评自我评价内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作