《7的乘法口诀》教学设计11 - 小学教育.docxVIP

，发现口诀排列规律，有意识的进行有序思考，乘法变化规律的疏导为后继教学做铺设，在发现、比较、归纳过程，经过课前调查发现，大多数学生已经能够熟练记忆该口诀，为了尊重学生的这种起点和需求，培养学生主动探究；喝水（第四题）师：老师讲的口有点干了，请允许我喝杯水吧。医生说人一天要喝6杯水，一个星期喝多少杯呢流师：根据我们学习2~6乘法口诀的经验，你能列乘法算式和编7

，发现口诀排列规律，有意识的进行有序思考，乘法变化规律的疏导为后继教学做铺设，在发现、比较、归纳过程

，经过课前调查发现，大多数学生已经能够熟练记忆该口诀，为了尊重学生的这种起点和需求，培养学生主动探究

；喝水（第四题）师：老师讲的口有点干了，请允许我喝杯水吧。医生说人一天要喝6杯水，一个星期喝多少杯呢

流师：根据我们学习2~6乘法口诀的经验，你能列乘法算式和编7的乘法口诀吗？师：哪个小组把你们的口诀和

教学内容

北师大版教材小学数学第三册第74－75页（7的乘法口诀）教材分析本节课的内容是在2～6的乘法口诀学习的基础上进行学习的。

乘法口诀是学习数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。本节课重点是引导学生独立探究、编制6的乘法口诀，理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。在探索7的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。

口决在数量上和数目上有所