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小课题开题报告2023（精选6篇）

小课题2023篇1

研究课题：初中地理图册阅读方法的指导研究

研究的目的和意义：古语云：读书百遍，其义自见是说阅读文章、

书籍读得多了，其中的含义自然就会了解、掌握了。古人对阅读的理

解既独到又深刻，就是现代的中小学生听、说、读、写也是必须具备

的基本功。那么，地理图册的阅读不同于一般的文学书籍，它有特定

的范围和含义，它是地理信息的载体，是地理教材的补充和延伸，它

可替代大量语言文字，既形象直观，又抽象概括，既是我们学习地理

的工具又是地理考核的重要内容。因此，需要专门的训练和指导。怎

样阅读地理图册?如何更有效地将图文结合起来形成系统的地理知识?

这将使我们本次研究的主要内容。

研究对象：初一年级(1)班、(2)班和初二年级(1)班、(2)班。

研究实施计划：

总结阶段20xx年6月。对研究情况进行分析、归纳，对课题实施

效果进行评价。整理研究材料，完成课题和论文撰写，申请课题结题。

预期结果及表现形式：1、预期成果：初步形成一系列提高地理课

堂教学效率的对策。2、成果形式：论文、学案、课堂实录、多媒体、

课题研究报告等。

小课题开题报告2023篇2

题目：小学音乐教学中节奏教学的研究

一、课题研究的目的意义：

节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形

态。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。旋律

离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏

运动来体现的。结合小学生的心理、生理特点，合理多样的节奏教学

有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生接受，可以有效地培养学生

的节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、

活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、

理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，学生未来的音乐生活

会更加丰富多彩，

二。小学音乐研究现状分析：

节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫，他在音乐教学

方面有两大独创：

1、声势活动，用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音，如捻

指、拍手、拍腿、跺脚等动作。感受音乐的织体美、和谐美。

2、歌朗读是他第二独创，这种方法最接近儿童的天性。奥尔夫特

别强调从节奏入手进行音乐教育，强调要结合语言的节奏，动作的节

奏来训练和培养儿童的节奏感。奥尔夫的音乐教学法是完全符合儿童

的心理特征的，它一切从儿童出发，让儿童自己动手，完全打破那种

传统的教学方法，他的这种教学法生动有趣，发挥了儿童学习音乐的

积极性和创造性。促使儿童在音乐上得到全面的发展。

三、课题研究的目标：

1、奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一”的，特别强调从节奏

入手进行音乐教育。从节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，

采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐活动，充分调动学生的各

个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本

能，从而潜移默化陶冶情操。

2、教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学生的实际特点，

充分挖掘教材资源，设计新颖的教学方法，让学生在课堂上大胆创造，

在自己的空间里合作、学习。

3、将音乐与生活充分结合，使音乐更贴近学生的生活实际，教学

内容从感性入手，化难为易，使学生充分体验到音乐课堂的轻松与快

乐，让学生的音乐生活更加丰富多彩。

四、课题研究的内容及研究方法：

（1）研究的内容：

1、歌曲教学中的语言节奏——按节奏朗读歌词。

2、贴近生活，抓住生活节奏。通过模仿、体验、合作积累感性经

验，为音乐表现和创造能力的近一步发展奠定基础。

3、欣赏教学中为音乐伴奏，抓住音乐的节奏。

（2）研究的方法：

1、调查研究法

2、文献资料法

3、行动研究法

4、案例分析法

五、课题研究的步骤及时间安排：

本课题的研究时段为20__年3月——20__年2月，具体分为三个

研究阶段：

第一阶段：20__年3月——20__年4月，为实验研究的准备阶段。

第二阶段：20__年5月——20__年1月，为研究实施阶段。

第三阶段：20__年2月，