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思维导图用于初中英语语法教学中的有效途径

发布时间：2021-01-29T10:57:40.327Z来源：《教育学文摘》2020年第35卷10月30期作者：黄中安

[导读]在初中英语教学中，对语法进行掌握能够培养学生学识和素养

黄中安

（广东省清远市清新区石潭中心学校广东清远511500）

摘要：在初中英语教学中，对语法进行掌握能够培养学生学识和素养。为了提高教学效率，让学生对英语语法内容有深入了解，需要

教师在教学中采用合理的教学方式。

关键词：思维导图；初中英语；英语语法教学；

一、初中英语语法教学的现状

（一）学生兴趣不足

学生的学习兴趣对于学生学习英语知识而言非常重要，对于英语语法教学更是如此，很多英语语法教学内容和现代英语知识有很大差

别，学生理解起来很困难。久而久之，学生对于学习英语语法就失去了兴趣，这不利于学生学习，无法让学生养成正确学习习惯。

（二）学生理解能力不强

学生的理解能力和初中英语语法教学有着很大关联，初中英语语法内容以及背景等都需要学生对其进行理解，但是由于学生理解能力

不强，导致无法对英语语法内容进行理解，比如，英语时态问题，学生无法正确对其进行运用，在动词等词语转换时出现错误，英语句式

不正确等，这就对学生的学习造成一定的影响。

（三）单一的教学方式

单一的教学方式也是影响学生学习英语语法知识的原因之一，在当前阶段，初中英语教学中，教师采用一言堂的教学方式，在这种教

学方式中，学生只会对教师所讲述的内容进行记忆，没有时间对教学内容进行思考。这种学习环境不利于学生学习，甚至容易让学生养成

死读书习惯，只能够对英语文章进行记忆，却无法了解其中的内容。

（四）没有合理利用教学资源

对于英语这门学科而言，教学资源是非常重要的，教师一味的为学生讲解知识，很难让学生掌握英语的精髓，要知道，学习一门语

言，不仅仅要有词汇量，更要会发音，了解英语的交流习惯，提高自身的语感。想要达到这种目的，光靠教师的教学是远远不够的，还需

要教师去利用更多的教学资源，但由于资源不足以及条件受限等因素，教师无法在教学中为学生提供教学资源，这也是影响建设高效英语

课堂的因素之一。

（五）学生的学习压力大

英语是中考必考的科目，学生在学习过程中，需要去掌握英语知识，但也正是由于这一点，学生在学习英语时，会采用死记硬背的方

式进行学习，这种学习方式不仅低效，而且学生对英语掌握的程度也不够深。造成这种原因是由于学生学习压力大所造成的，学生在学习

中，经常会采用这种学习方式进行学习，而有了中考压力后，学生必须要在段时间内掌握英语，提高自身成绩，因此，学生就不敢去改变

学习方式，这都是由于升学压力所造成的。从而导致教师无法利用思维导图等方式对学生进行教学。

二、思维导图教学的意义

（一）提高记忆力

通过思维导图的教学方式，能够有效的提高学生记忆力，很多英语语法内容采用的表述形式和现代英语不一样，因此，学生对其记忆

和理解的难度就提高了。通过思维导图对学生进行教学，能够将英语语法教学内容进行串联，有效加深学生学习印象，并且将知识点进行

浓缩，减少一些复杂且重要程度不高的内容。在思维导图的帮助下，学生记忆力能够得到提高，有助于学生对英语语法内容进行理解。

（二）激发学生的求知欲

求知欲对学生的学习有很大帮助，能够让学生养成正确学习习惯对英语语法内容进行深入探究。通过思维导图的方式能够有效激发学

生求知欲，思维导图能够知识点进行串联，内容由浅入深，有助于学生对英语语法教学进行学习，从而养成求知欲，对学生的学习有着积

极的意义。

（三）提高学生思维能力

在初中英语教学中，学生思维能力是非常重要的，由于学生对初中英语语法没有正确的理解，导致学生无法掌握英语知识。为了解决

这种情况，教师可以采用思维导图的方式对学生进行教学，让学生直观了解到英语语法知识点，有助于提高学生思维能力，让学生高效理

解英语教学内容，并提高课堂质量。思维导图的作用就是提高学生思维能力，将各个知识点进行串联，加强学生对知识点的记忆。

（四）减轻学生的压力

学生的压力对学生的学习有很大影响，由于压力存在，会让学生学习变得低效，无法集中注意力去学习，这种情况和状态不利于学生

学习。而通过思维导图对学生进行英语教学后，学生学习压力得到了减轻，因为学生能够学懂英语并且掌握英语语法知识，在学习中不再

受到英语问题烦恼，间接减轻了学生所受到的压力。

三、思维导图在初中英语语法教学中的运用

（一）利用思维导图突出文章重点