原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
部编版语文六年级上册第4单元大单元教学设计
学段科目六年级语文教材版本义务教育教科书
小说单元：
1.人文主题：这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人
单元主题物在面临困境时所闪现的人性光辉。
基本2.语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形。
信息
《桥》、《穷人》、《在柏林》、《交流平台》、《笔尖流
单元组构出的故事》
学校名称授课年级六年级
设计主持团队成员
单元教学内容、学情与目标设定
本单元三篇课文都是小说。《桥》通过环境描写和塑造了一位舍己为人，不
教
徇私情的老支书形。《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫宁愿自己吃苦，也要
学
帮助他人的美好心灵。《在柏林》是一篇微型小说，反映了战争给人民带来的伤
内
害，以及作者反对战争，呼吁和平的愿望。
容
“口语交际教会学生怎样说服别人支持我们做一件事情，要把具体的理由
讲清楚；“习作引导学生展开丰富的想，创编故事；“语文园地让学生知
述
道怎样理解小说的人物形，学会人物的多种描写手法。
1.这是学生第一次接触小说单元，通过五年来的学习，学生已经初步打下了
学通过语言、动作、心理来理解人物形的基础。
习2.如何理解情节推进和环境描写对塑造人物形的作用，学生此前没有接受
需过这一方面的训练，因此，这两种理解小说人物形的方法对学生来说，存在一
要定的困难。3.学生平时读过一些小说，但更多的是追求故事情节，缺少对人物形
分的感受。本单元教学重在感受和理解小说的基本特点，习得小说阅读的基本方
析法。
4.尽管学生平时也接触小说，但创编生活故事，对一部分同学来说，难度较
大，因此需要把握好创编故事的适切度。
学1.会写22个生字，会写29个词语。
习2.有感情朗读课文，能整体把握每篇小说的主要情节。
目3.在读懂课文的基础上，学习小说的环境描写、以及人物的语言、心理活动
标描写的句子，揣摩悬念，意想不到的结局，了解这些手法对表现人物的的作用。
设4.本组课文人物形鲜明，感情真挚，学习过程中要从字里行间体会情感，
定感受人物形，体会真情给人们生活带来的感动。
5.发挥想，运用所学写作手法创编故事，并与同学分享自己创编的故事。
Qg
单元学习评价设计
本单元主要评价的内容（概述）所用的方法或工具
1.能整体把握每篇小说的内容和主要作业盒子、课前习单、多媒体、课堂练习单
情节。
2.从人物的语言、动作、心理等多角度小组合作探究、汇报交流、多媒体、课堂练习单
感受人物形，关注环境描写和情节设
计，体会它们对表现人物的作用。
3.运用习得的小说阅读方法阅读其他作业盒子、QQ班群、美篇、阅读习单、集体交流、分享
小说，并能用习得的写作手法创编故评价
事。
单元教学结构设计
授
课
课时主要教学活动内容
文档评论（0）