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初中资料：3.3汽化和液化
第3节汽化和液化
第一课时
一、教学目标
1.知道液体蒸发时所具备的基本特征.
2．了解蒸发在日常生活中的应用.
3．了解液体沸腾的条件与特征.理解沸点的概念.
4．知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式,汽化时物质要吸热.
5．会画液体沸腾图像.
6．通过对”坎儿井”工作原理的了解,激发民族自豪感.
二、设计思路
为学生提供较多的实验机会,提高学生对实验探究是物理学常用的研究方法之一的认识.引
导学生认真细致的观察实验,从中发现问题,启发学生对实验现象进行分析研究,找出其中的
规律,并用以解决问题.让学生通过实验认识汽化及其两种方式,归纳总结出蒸发的几个特点.观
察水的沸腾是本课的重点.学生在日常生活中已经对此有了一些初步认识,请学生描述沸腾
现象.教师在引导学生对教材中给出的基本观察内容进行研究的基础上,由学生归纳出实验
的目的,明明白白地进行实验和观察.
三、教学资源
1．实验录像：”乙醚蒸发”.(条件允许时,可将录像、投影片等一并做入课件)
2．实验器材：酒精、棉花、酒精灯(酒精灯需要大火或多头或者用酒精炉)、铁架台、
烧杯、两支相同的温度计、小量杯、麻油、滴管、打火机、手表.
3．投影片：观察水的沸腾实验数据记录表;观察水的沸腾实验装配示意图;方格坐标;
蒸发与沸腾对照表及其空白表.
四、教学设计
教师活动学生活动点评
新课引入
用手指沾水(或酒精)在黑观察现象,思考解答问用创设的情境引入
板上写”同学们好”,不一会题,得出蒸发的概念.蒸发,学生感到自然,
水干了,提问：水到哪儿去了?容易接受.
板书：一、探究蒸发现象
请同学们观看”乙醚蒸发”认真观看录像,注意实通过乙醚蒸发能
的实验录像：验方法,根据现象思考、研使金属盖底的水结冰,
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初中资料：3.3汽化和液化
教师活动学生活动点评
将盛有少量乙醚的金属盖讨、解答的问题.让学生在意外的发现
放在表面粘有水的塑料泡沫上,中提出了自己的问题.
向烧杯内充气加速乙醚蒸发.这种真实的物理情境,
暂停放录像,提问：乙醚创生了学生感兴趣的
为什么减少了?请学生猜一猜解释现象.猜测实验的问题,激发了学生解决
下面会有什么现象出现?最终现象,大多为：乙醚全问题的动机.
继续放录像,展示最终的部被蒸发掉.
现象.请学生根据实验现象提对最终现象感到惊讶、培养学生提出问
出问题.意外、奇怪,萌发探究欲.小题的能力.
组讨论交流,提出问题.大意
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