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教育实践
浅析综合英语教学中的跨文化意识培养
———以课文TheGreenBanana为例
吴林桧，李闰涛
（成都东软学院应用外语系，四川都江堰611844）
摘要：语言与文化关系密切，作为英语专业的核心主干课程-《综合英语》涵盖了听说读写译等多项语言技能。如何在综合技
能中培养学生的跨文化意识，提学生的跨文化交际能力，是本文的研究重点。本文以现代大学英语教材中的课文TheGreenBa-
nana为切入点，通过分析综合英语的教学现状，引出跨文化意识培的意义，并重点阐述跨文化意识的培措施，通过阐述综合英
语学习与教学特点，指明跨文化意识的培对于学生掌握跨文化交际能力的重要性及可实现性。
关键词：综合英语；跨文化；交际能力
民办本科院校的英语专业要在激烈的人才竞争中取得优势，势必要的感悟告诉我们，每一种文化都有它的“青香蕉”，它们慢慢成熟，等待我
重视学生的综合技能提升。在此背景下，跨文化能力的培养引起了人们们放下偏见，多走出去接触其他文化，摒弃有的民族中心主义思想，促
的广泛关注。综合英语作为英语专业的核心支柱课程，教师如何将跨文进不同文化的交流与理解，这样才能避免种族主义、地区主义以及宗教
化意识与课程教学有机结合，如何通过课堂教学有意识地导入跨文化因矛盾，从而实现同发展与进步。
素从容提升学生的跨文化交际能力显得尤为重要。2.3.1课文导入
1综合英语课程的教学现状在课文的导入部分教师可以根据课文标题设计一个类似于头脑风
1.1综合英语课程教学现状暴的问题：“Whatdoesgreenbananameantoyou?”，让学生写下关键词。该
我校英语专业的《综合英语》课程组教师一直都走在教学探索的路问题的提出旨在提升学生的学习兴趣，对课文内容有积极探索之心。下
上，寻找适合应用型本科院校英语专业的教学模式。虽然前期的改革取一步，教师通过互动的方式启发学生说出自己的答案并引导学生阅读课
得了一定的成绩，但在教育信息技术多样化以及学习方式个性化的背景文内容，让他们找出绿香蕉在文中的含义，并对照自己第一印象写下的
下，《综合英语》课程教学还存在一些亟待解决的问题：1）由于文化理念答案加深对文章主题的认识。其次，在学生大致了解了文章内容的前提
以及跨文化教育能力的差异导致教师对于文化背景知识重视不够；2）学下，进一步提出问题，启发学生思考。比如：1)Whatdidtheauthorlearn
生对中西方文化差异的相关知识掌握程度不够，导致他们无法深刻理解aboutthecenteroftheworld(therock)?Howdidhefeeltowardit?2)What
语言的文化内；3）教学手段单一，传统讲授还是占了课堂大部分时间。arethetwolearningmomentsoftheauthor?Whatdidhelearn?这些问题的
1.2综合英语教学中跨文化意识培养的意义提出能帮
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