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当前中职德育课教学的误区及超越

当前中职学校的德育课程在教学过程中存在一些误区，这些误区影响了学生的德育教育效果。本文将从教学误区和超越误区的角度进行探讨，并提出对应的解决措施。

一、德育课教学误区

1.德育课程偏重理论性知识教育，忽视了实践性德育教育。

在中职学校的德育课教学中，教师往往过分强调道德理论知识的传授，而忽视了德育教育的实践性。学生只是被passively接受道德知识，缺乏对道德行为的实际践行和实践能力的培养。

2.德育课程内容单一，缺乏多元化的教学方式。

当前中职学校的德育课程内容大多局限在一些传统的道德观念和伦理规范上，往往没有考虑到学生的实际情况和现实社会的多元化。教学方式单一，只是使用文字和口头讲解，很难激发学生的学习兴趣。

3.缺乏与学生的沟通和互动。

德育课程往往是教师单方面的讲解和传授，学生难以与教师进行有效的互动和交流，这不利于学生的思维和情感发展，也无法真正引导学生树立正确的道德观念。

二、超越当前的误区

1.强化实践性德育教育。

在德育课程中应该充分融入实践性教育，让学生参与到真实的社会实践中去，体验道德行为带来的感受和影响。通过社会实践活动，加深学生对道德行为的理解，激发学生的道德情感，培养学生的社会责任感和公民意识。

学校应该更多地引入多元化元素，如游戏教学、小组讨论、案例分析等，使学生在轻松愉快的氛围中接受道德教育，提高学生对道德教育的接受度和学习兴趣。

教师应该注重与学生的沟通和互动，倾听学生的心声，了解学生的思想和情感变化，及时给予关心和指导。鼓励学生表达自己的观点和情感，增强学生的自信心和主动参与意识。

4.培养学生的道德判断和自律意识。

德育教育应该注重培养学生的道德判断和自律意识，让学生在日常生活中能够自觉遵循道德规范，形成正确的人生观和价值观。

5.建立全校、全员的德育教育共同体。

学校应该建立一个全校、全员的德育教育共同体，全校师生共同参与，形成良好的德育教育氛围。学校领导要高度重视德育教育工作，教师们要提升德育课程教学水平，学生们要积极参与德育活动，形成校园德育教育的有力合力。

6.加强家校联动，形成德育教育合力。

学校与家庭是学生德育教育的两大重要力量，应该加强家校联动，共同为学生的健康成长和全面发展而努力。学校要与家长保持良好的沟通和合作，让家长更多地参与学校的德育教育活动，形成家校共育的有效模式。

中职学校的德育课教学需要超越当前的误区，注重实践性教育，多样化教学方式和内容，加强与学生的沟通和互动，培养学生的道德判断和自律意识，建立全校、全员的德育教育共同体，加强家校联动，形成德育教育合力，让德育教育真正成为中职学生全面发展的重要保障。