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思政教育视域下大学生人格教育模式文献综述

随着社会的不断发展和进步，大学生人格教育已经成为高校教育工作中不可忽视的重要部分。在当前的思政教育视域下，大学生人格教育的模式也在不断探索和完善。本文将对思政教育视域下大学生人格教育模式进行综述，以期为相关理论研究和实践提供一定的参考和借鉴。

思政教育是培养社会主义建设者和接班人的坚定信仰、正确世界观、人生观、价值观和道德观的教育活动。大学生人格教育作为思政教育的重要内容，其理论基础主要体现在以下几个方面：

1.马克思主义人本原则：马克思主义人本原则强调了人的本质是社会的产物，而不是一个独立的个体。在这个原则的指导下，大学生人格教育应该突出人的社会属性和社会责任感，培养学生的社会责任意识和社会责任行为。要引导学生树立正确的世界观和人生观，树立正确的人生目标和行为准则。

2.教育学原理：大学生人格教育的教育学原理主要包括个体差异原理、激励原理、情感教育原理等。在教育过程中，理性和情感的结合是一个非常重要的因素。大学生人格教育不仅要注重理性知识的传授，更要注重情感教育和激励机制的建立，使学生在情感上更加健康、积极，更具有人格的魅力和魅力。

3.社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论的核心内容，强调爱国、敬业、诚信、友善、公平、公正等社会主义核心价值。在大学生人格教育中，应该深刻理解社会主义核心价值观的内涵，引导学生树立正确的价值观念，培养正确的行为准则，提高学生的社会责任感和使命感。

1.以案例教学为主的模式

案例教学是一种很好的教学方式，它能够通过实际的案例让学生在学习中获得更多的知识和经验。在大学生人格教育中，可以采用案例教学的方式，通过真实的案例让学生了解社会和生活中的各种问题，引导学生分析问题，培养学生的分析和判断能力。

2.艺术教育和体验式教育相结合的模式

艺术教育和体验式教育能够激发学生的感受和情感，使学生更容易地接受教育内容。在大学生人格教育中，可以通过艺术形式的教育和实践体验的方式，让学生更直观地感受社会和人生的种种问题，培养学生的情感和情商。

3.创新拓展的模式

在思政教育视域下，大学生人格教育模式需要不断地创新和拓展。通过创新的课程设置和教学方法，引导学生更好地理解和掌握社会主义核心价值观，引导学生建立正确的世界观和人生观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、思政教育视域下大学生人格教育的实践探索

1.以学生为本，注重个性发展

在大学生人格教育实践中，应该积极倡导以学生为本的教育理念，尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生树立正确的人生观和行为准则。

2.树立正确的导师形象

在大学生人格教育实践中，导师的作用至关重要。导师应该树立正确的导师形象，加强对学生的引导和教育，不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的全面发展，注重学生的思想和人格的培养。

3.增加实践教学环节

在思政教育视域下，大学生人格教育需要增加实践教学环节，让学生在实践中了解社会和生活中的各种问题，培养学生的实践和创新能力，提高学生的社会责任感和使命感。

1.缺乏专业化的人格教育师资

在思政教育视域下，大学生人格教育需要专业的人格教育师资，但目前大部分高校的人格教育师资力量相对薄弱，需要通过建立专业的人格教育师资队伍，培养和引进一批专业化的人格教育师资力量。

2.学生参与主体性不足

在大学生人格教育实践中，学生的主体性不足是一个比较普遍的问题。高校需要采取一些措施，提高学生的参与主体性，鼓励学生积极参与人格教育实践活动，增强学生的实践和创新能力。

3.课程设置和教学方法不够多样化

在思政教育视域下，大学生人格教育需要多样化的课程设置和教学方法。高校需要立足于实际，根据学生的需求和特点，设计更多样化的人格教育课程和教学方法，以满足学生的需求和发展。

在当今社会，思政教育视域下的大学生人格教育有着更为重要的意义。通过不断地探索和改进，高校可以更好地实施人格教育工作，培养更多具有社会责任感和使命感的优秀人才。要充分发挥思政教育的引领作用，增强大学生的社会责任意识和社会担当，为社会主义现代化建设提供更多的有力支持。