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基于学科核心素养的小学英语单元整体教学设

小学英语教学是基础教育中非常重要的一环，如何通过科学的教学设计来提高学生的学科核心素养，是每一位教师需要深思熟虑的问题。本文将以基于学科核心素养的小学英语单元整体教学设计为主题，结合实际案例，提出一套科学、可行的教学设。

一、整体目标

整个单元的教学目标是以学科核心素养为出发点，结合小学英语课程要求和学生的实际情况，设计出全面的教学目标，包括语言知识、语言能力、情感态度和学习策略等方面。

1.语言知识：通过本单元学习，学生能够掌握并运用一定数量和质量的英语词汇，语法和语言结构知识。

2.语言能力：学生能够听、说、读、写并能够进行简单的交际和表达。

3.情感态度：培养学生对英语学习的兴趣和积极的学习态度，激发学生对英语学习的自信心和自主学习能力。

4.学习策略：培养学生良好的学习方法和学习习惯，帮助他们提高学习效率和学习能力。

二、教学内容和任务设计

1.教学内容

根据学科核心素养的要求，本单元的教学内容将围绕学科核心素养的几个方面展开，包括文化素养、信息素养、思维素养、情感情意素养和学习策略素养等。具体可包括以下内容：

（1）文化素养：介绍英语国家的一些风土人情和传统文化，让学生了解不同的文化背景，培养学生的跨文化意识。

（2）信息素养：以教材中的文章为基础，通过阅读和听力训练，学生能够获取相关的信息并能够用英语表达出来。

（3）思维素养：通过课堂活动和思维训练，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其具有一定的思维能力。

（4）情感情意素养：通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在语言交际中培养积极向上的情感和态度。

（5）学习策略素养：引导学生合理利用课外资源，积极参与课外拓展等学习活动，培养学生的自主学习能力和自学能力。

2.教学任务设计

为了达到上述的教学目标和内容，需要设计相应的教学任务：

（1）教师为学生提供相关的语言知识和语言技能的学习资源，包括英语词汇、语法和语言结构等。

（2）教师设计一系列具有情境性的教学活动，让学生在实际中进行语言的运用和交际。

（3）教师引导学生进行课外拓展和学习，让学生养成积极主动的学习习惯和学习方法。

（4）教师在教学中注重对学生情感态度的引导和培养，让学生在学习中体验到快乐和成就。

三、教学方法和手段选择

在整个教学过程中，教师应该灵活选择多种教学方法，以满足学生不同的学习需求，包括启发式教学、体验式教学、问题解决式教学等。还可以利用多媒体和网络等现代化教学手段，提高教学效果。

在教学过程中，教师可以灵活运用多种教学手段，如教学课件、多媒体教学、实物展示、情景模拟、角色扮演、小组合作学习、课外拓展等。这些手段有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学评价和反馈

在教学过程中，及时进行教学评价和反馈是非常重要的。教师可以通过布置作业、课堂练习、小测验等形式对学生进行综合评价，以了解学生的学习情况。教师还可以通过学习笔记、口头表达等方式对学生的学习过程和学习态度进行及时的反馈，鼓励学生继续努力。

五、实际案例

以小学三年级的“Myfamily”为例，设计一份关于学科核心素养的小学英语单元整体教学设计。

通过本单元的学习，学生能够掌握一些家庭成员的英文名称，并能够用英语描述自己的家庭；了解不同国家的家庭结构和生活习惯，培养学生的跨文化意识和情感情意素养。

（1）教学内容：介绍家庭成员的英文名称；展示不同国家的家庭生活照片和视频；学习关于家庭的英文歌曲和故事。

（2）教学任务设计：通过图片展示、歌曲和故事欣赏、小组讨论等形式，让学生了解家庭成员的英文名称，并能够进行简单的交流；通过观看视频和图片，了解不同国家的家庭结构和生活习惯，培养跨文化意识。

（1）教学方法：启发式教学、问题解决式教学、体验式教学；

（2）教学手段：多媒体教学、实物展示、情景模拟、小组合作学习。

通过以上的整体教学设计，我们可以看到，基于学科核心素养的小学英语单元整体教学设主要包括整体目标、教学内容和任务设计、教学方法和手段选择、教学评价和反馈等方面。对于小学英语教学来说，通过科学的教学设计，有助于提高学生的学科核心素养，提高学习效果，为学生的综合发展奠定扎实基础。