部编版九年级下册语文-第24课-诗词曲五首-重点练习课后习题ppt课件.pptxVIP

24诗词曲五首;瀚海(;2．解释下列句中加点的词。;C．辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星D．伤心秦汉/经行处，宫阙/万间都做了土;《十五从军征》描写了一个老兵回乡后所面临的人亡家破 的悲惨情景，反映出战争给人民带来的深重苦难。

“何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句运用了反问的修 辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我;诗的代表人物，其诗歌以描绘边塞风光、反映戍边;6．按要求默写填空。;《白雪歌送武判官归京》中用互文手法描写边塞艰苦生活 的诗句是： 将军角弓不得控 ， 都护铁衣冷难着 。

《山坡羊?潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵 家必争之地的诗句是： 峰峦如聚 ，

波涛如怒 ， 山河表里潼关路 。;;B．中间十二句写老兵返家后看到家园已变成一片废墟的;(二)阅读《白雪歌送武判官归京》，回答问题。

9．“瀚海阑??百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。

本题考查对这首诗语句及词义的理解。

这两句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨

淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。;(三)阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》，回答问题。10．“何处望神州”中的“神州”指什么地方？;11．作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。;12．作者赞颂孙权的用意是什么？

本题考查对诗词意思的理解，再结合当时年代背景回答。

①借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且偷安、

不求收复失地的投降路线的愤懑之情；

②希望能有像孙权那样有才略的人来率领军队，

代表南宋人民发出要求奋发图强的时代的呼声。;A．这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。B．首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。C．颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。

D．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名

与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。;14．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要

运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏析“取”和“照”的表达效果。

本题考查对全诗的分析理解，并结合所学知识进行回答。

主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。“取”和“照”，普通的动词表达神圣的

意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。;(五)阅读《山坡羊·潼关怀古》，回答问题。

15．作者是如何从“潼关路”联想到朝代的兴亡的？

根据对诗词的了解，再结合当时年代的背景故事，回答扣主题，言之有理即可。

潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼关路”上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。;16．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？

本题考查对于古诗词鉴赏的能力，从诗句中提取内容要点，读懂并理解作者所表达的思想感情。

对封建统治者的批判；对百姓的同情。;二、拓展阅读

(一)[2018·乐山]阅读下面文字，完成下列问题。

塞下曲

[唐]李 白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。;A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞;18．“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把“抱”换为“枕”

好不好？说说理由。

本题考查对诗文意思的理解，以及鉴赏的能力。

不好。“抱”字是相拥、怀抱的意思；它生动地写出

了将士们无心睡眠，怀抱马鞍，随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。而“枕”字有安逸舒适之嫌，用在此处

不合适。;(二)阅读下面文字，完成下列问题。

军城早秋

[唐]严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。;19．诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

本诗考察理解、解读诗文的能力，抓住诗词重点的地方。

秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘

的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。

寓意边境局势紧张。;20．诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

结合对诗句的理解，提取期中内容要点，读懂并理解作者所表达的思想感情。

诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写将士奋力出击，显示出昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示出必胜的信心。