中考复习策略及步骤.docVIP

2023中考复习策略及步骤

一、明确中考方向

初三全体老师深度研讨课标，下水2018、2019、2020、2021、2022五年中考试题，结合答案，对比课标,研讨考题特点、出题动向，分析试题所指向的知识点、能力点、核心素养，把脉诊疗课堂教学,明了教学内容，明确教学重点，明晰教学方向，从而确定中考的真正导向。

加强教学管理

（一）常规教学管理

1、备课:教案设计要处理好“知识细节”与“整体把握”的关系，要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。

2、上课:要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即不考的不讲，懂了的不讲,讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能“记得住，说得清，写得出，用得上”。

3、选题:要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通，体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练习结合起来。

4、批改:要有错误率的统计，错误原因分析及答题思路的解析。每一个阶段后组织学生进行-次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出重点讲评，重点学生力求做到面批到位。

5、辅导:继续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区别对待，开设优生专题讲座，同时为差生提供有效辅导，面向全体学生，促进整体提高。

6、制卷:要在反复研究中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥，精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对知识掌握深度和广度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和能力水平的要求。训练测试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能体现不同时段所发挥的不同功能效益，确保三轮复习目标的逐步落实。切不可“一步到位”，天天都是中考试卷。具体方法要做到“三精”、“四统一”和“五必”:

科任教师在习题的设计上要做到“三精”一一精选、精讲、精练

(2)教学实现四统一:计划统一、进度统一、习题统一、检测统一

(3)练习题要做到“五必”一一有发必做，有做必收，有收必改，有改必评，有评必补。

（二）复习方法

1.学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写知识点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。

2.复习课基本环节为:讲--练--考--评--补

讲:精讲知识点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练习为主线，学生成绩的提高是教师指导下，自己主动练习和考出来的。

练:围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫;不在讲上下功夫，要在练上下功夫;不在课外下功夫，要在课内下功夫;不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫;不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。教师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。

考:考试是复习阶段的主要活动。要利用小考、阶段考及全区统一组织的模考，从考中发现问题，从考中解决问题，从考中培养学生答题的准确性和规范性，从考中培养学生的应试能力和自信心。

评:结合考试题展开评析。分析学生答题情况，发现问题，指明问题，解决问题。教师自评--分析总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行;学生自评--自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案这项活动，由学科教师在课堂上或辅导中进行，同时推举优秀学生交流学法和经验:班级评-.班主任定期利用班会时间召开考试评析会，通过与其它班级对比，查找不足，发现问题，及时改进。同时也要让学生相互对照，查找自身不足，加以完善提升;学校评--联考考试结束后，教务处对考试情况进行分析总结，通过与兄弟学校对照，查找自身短板，召开初三教师会，分析研讨，研究对策。

补:补后进生，不言放弃，提出最临近的成绩目标，帮助其制订学习计划，促进其主动学习;补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成绩稳步提升;补优等生,不谈成绩，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。

3.讲应考技巧、答题方法。答题方法和技巧也能在一定程度上给考生增分，比如卷面要整洁、字体要工整、答题要层次清楚等等，我们应利用一切可能，尽量让学生少失分。

总之，我们的复习指导思想是:以课本为本，以课标为纲，精讲、精练。创造轻松和谐的学习环境，关注学生身心健康，给学生减轻学习压力，让学生满怀信心，轻松的复习，努力在中考中取得满意的成绩!

（三）扎实落实解题的规范训练。要向学生提出答题要求:

(1)规范:即书写步骤、格式规范，书写工整。

(2)准确:中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。题不光要答对，还要答准答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确、清晰。

(3)高效:在激烈竞争下，能否成功关键是效率。考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的