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7.一匹出色的马第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重难点：理解课文内容，读句子，能想象句子描写的画面。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、温习旧课，导入新课。
1.有感情地朗读课文。
（点名读，老师点评。）
2.想一想，为什么一枝柳条，妹妹能够高兴地骑着它回家。（课件出示）
（妹妹当时很高兴。骑“马”比空手走路更有趣。妹妹骑“马”忘记了疲劳，虽然都是走路，但这种方法好。）
同学们的发言很好，大家已经对课文的内容有所了解了，下面，我们再深入地理解课文的内容。
二、学习新课，理解课文。
1.学习课文的第1自然段。（课件出示）
①大家齐读第1自然段。
②问：故事发生的时间是什么时候？
（一个春天的傍晚。）
③故事发生的地点呢？
（郊外的小河边。）
④当时有哪些人？
（爸爸、妈妈、“我”和妹妹。）
⑤请你读一读描写河水句子，说一说你仿佛看到了什么样的画面。（课件出示）
句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层的波纹。
河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，这是多么美丽的一幅河水图啊。
⑥从哪个字可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？（课件出示）
生试着回答。
一个“笑”字，表现出当时“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时，心里十分高兴的样子。
2.大家用上面的方法，学习第2、3自然段。（课件出示）
①看看你大脑中会想象出什么样的画面？生：春天的田野里，葱葱绿绿的，长得非常旺盛，那样十分可爱，如果踏上去，一定很柔软，就像是给大地铺上了绿色毛毯。
②从哪里可以知道妹妹走得累的原因？
（已经走了不少。）
③春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗？你是从哪儿知道的？
（景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍”这个词中看出来的。）
3.读第4-7自然段，问：（课件出示）
①当我们往回走时，妹妹提出什么问题？
（很累，走不动，要求妈妈抱。）
②妈妈是怎么回答的？请将这个句子读一遍。
（不行啊，我也很累，抱不动你。）
③妈妈没有答应妹妹，妹妹是怎么做的？
（她转过头去求爸爸。）
④爸爸是怎样帮助妹妹的？请表示爸爸动作的词语。
爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
动作的词：拾起、递给、说。
⑤妹妹骑“马”了吗？说说妹妹是怎么做的。
（跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并骑着它回家了。）
⑥“马”指的是什么？为什么说它是一匹出色的“马”？（课件出示）
（马指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。）
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
四、总结全文，深入理解
同学们，爸爸用一根树枝就让累着的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家了，在生活中，你遇到过类似的事情吗？请你说一说。（课件出示）
生回答。
（有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了。）
是啊，看看聪明的爸爸的办法是多么的巧妙，希望同学们以后在生活和学习中能够想出许许多多奇妙的办法。
7.一匹出色的马
疲劳要爸爸背
枝条当马自己高兴回家
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