The New Teacher教学设计分析和总结.docxVIP

教学设计（参考框架）

姓名：郑程橙 学校与班级：五年级教材：外研社丽声北极星分级绘本第三级上

课型及主题：阅读课TheNewTeacher

设计思路

PEP人教版教材（三年级起点）五年级上册第一单元What’shelike?学习主题是介绍人物外貌或性格特征。本单元主要通过Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,ReadandWrite,Let’scheck,Let’swrapitup等板块，使学生能够听、说、读、写核心句型Isheyoung?Yes,heis./No,heisn’t.What’sshelike?Sheiskind.并能在情境中运用这些句型询问并回答某人的性格或外貌特征；能够听、说、读、写描述人物性格特点的十个单词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy，并在语境中运用。

《丽声北极星分级绘本》第三级上TheNewTeacher与本单元话题相同、内容契合。该绘本围绕个人信息这一话题，通过一个完整的故事塑造出立体丰满的人物形象，更加贴合生活实际，满足学生不断提升的认知结构和思维能力发展要求，有助于引导学生多元的看待周围的人与事情。在补充语言知识的基础上，也关注学生的情感、思维、文化等层面的发展。

根据教学内容特点和学情，本节课主要安排三个教学板块。

阅读前，通过复习教材单元内容和阅读故事封面的活动，激发学生对阅读的兴趣与动机，激活他们已学的知识，使学生全身心地投入到阅读学习中。

阅读中，在教师给出的问题链引导下，通过观察图片内容和回答问题，猜测新老师的性格特点，预测故事发展。在创设的故事语境中学习重点词汇和句型结构，形成对整个故事发展的见解。同时，渗透观察图片获取信息、根据上下文猜测生词、预测等阅读习惯与策略。

阅读后，学生通过阅读、讲述故事，强化对文本的理解，增强与文本的互动，建立知识结构，提高总结概括能力。在与同伴交流谈论，联系实际生活的过程中，培养思维能力，完善语言表达。

文本分析

文本内容（话题与主题）

TheNewTeacher是《丽声北极星分级绘本》第三级上的一本故事类读物，介绍了一位机器人老师在学校的经历。故事内容围绕个人信息这一话题，在孩子对于新老师个人信息的猜测和观察中展开，最终孩子们帮助机器人老师解决了学校工作遇到的问题，突出“人与自我—学校生活”的主题，传达出“不同能力和性格的人，都可以找到自己擅长的事情”这一主题意义。

文本组织形式

全文使用一般现在时讲述故事，包含记叙文六要素。封面主题图展示了学校场景，在新老师MrArty出现前，两位小朋友Beth和Dan对新老师的各种猜测铺垫了故事情境。新老师MrArty出现后，在日常教学上碰到的各种问题，则是故事的复杂化过程。问题的解决则是故事的结局，MrArty找到了适合自己的教学工作。

绘本TheNewTeacher中的语言包括描述场景的句子和人物间的简短对话两大类，易于区分角色对话和旁白，适合角色扮演活动，可以在情境中发展学生的口语能力。在人物间的对话中，反复出现了nice,strict,friendly,hard-working等描述人物的词汇，并配有相应插图，帮助学生理解和记忆。同时What’shelike?Ishenice?He’shard-working,isn’the?He’sgoodatrunning.等重点句型随着故事发展和场景的转换多次出现，有利于学生对于主人公形成更加全面的认识与评价。

绘本TheNewTeacher主要传递了价值观念这一精神方面的文化知识，具体表现在MrArty勤劳，跑得又快，在Beth的建议下，成为了学校的体育老师，表达了人与人之间虽然存在许多差异，但是不同的人总可以找到适合自己并且擅长的事情这个道理。学生从这个绘本可以延伸至自己的生活实际，有助于更加辩证的看待自己身边的老师和同学，形成积极向上的价值观。

学情分析

本故事建议学习PEP教材（三起）五年级上册学生使用。本节课的授课对象是五年级学生。五年级学生具备个人信息话题相关的背景知识，能够正确描述外貌、性格、能力等特征，“我的老师”和“我的校园生活”也是他们感兴趣、喜欢讨论的话题。学生在教材中学习过介绍自己（年龄、身高、体重、爱好），介绍自己的学校和校园生活以及介绍家人及朋友的职业。

文中出现了一些生词或词组，需要在阅读过程中根据图片或者上下文意思进行猜测理解。另外，虽然文中出现的strict,friendly,hard-working