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校准小学语文阅读教学的侧重点

语文阅读是小学语文教学中的重要内容，它不仅是学生获取知识的主要途径，也是培养学生语言表达能力、理解能力、批判性思维和文学鉴赏能力的重要手段。校准小学语文阅读教学的侧重点至关重要，关系到学生语文素养的全面提升。为了更好地指导学生进行阅读，教师需要在教学中注重以下几个侧重点。

一、培养学生的阅读兴趣

阅读兴趣是阅读能力的基础，只有培养了学生对阅读的兴趣，他们才会主动去阅读，从而提升自己的阅读能力。教师应该通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如开展精彩的朗读比赛，组织阅读分享会、阅读报告会等活动，邀请作家、文学爱好者来校进行文学讲座等，让学生能够深入感受到阅读的乐趣。

教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择有趣的、符合学生年龄特点的阅读材料，如故事书、科普读物、童话故事等，来激发学生的阅读兴趣。只有在学生的阅读兴趣被激发出来，他们才会愿意主动去进行阅读，从而提升阅读能力。

阅读技能是学生进行阅读活动的基本能力。教师在校准小学语文阅读教学中，需要着重培养学生的阅读技能，包括提高学生的识字能力、理解能力、分析能力、评价能力和表达能力等。在培养学生的阅读技能方面，教师可以采取以下几点措施：

1.基础识字能力的培养：在小学阶段，学生的识字量和正确识字的能力是阅读的基础。教师应该教会学生掌握一定量的常用字词和生僻字词的识字方法，帮助他们养成良好的识字习惯。

2.阅读理解能力的培养：学生需要通过阅读材料，理解其表面意义以及深层含义，掌握信息的获取和理解能力。教师可以通过多种方式来培养学生的阅读理解能力，如导读、问答、综合练习等，引导学生深度理解课文。

3.阅读分析能力的培养：学生需要通过阅读材料，分析和理解其中的人物、情节、主题等要素。教师可以引导学生分析文学作品的结构、语言、形式、思想等方面的特点，培养学生的文学分析能力。

4.阅读评价能力的培养：学生需要通过阅读材料，进行批判性思考和评价，形成自己独立的阅读态度和价值观。教师可以引导学生对文学作品进行评价，让学生了解文学作品的价值和意义，培养学生的阅读评价能力。

5.阅读表达能力的培养：学生需要通过阅读材料，用适当的方式来表达自己的观点和感受。教师可以鼓励学生进行读后感、读书笔记、书评等活动，培养学生的阅读表达能力。

通过以上措施，教师可以有效地培养学生的阅读技能，提高他们的阅读能力。

1.阅读前的准备策略：学生在进行阅读前，需要了解阅读材料的背景知识和作者背景等，以便更好地理解和评价。教师可以指导学生进行阅读前的准备工作，如预习、寻找相关背景知识、了解作者的生平等，帮助学生提前了解阅读材料，准备好阅读。

2.阅读中的理解策略：学生在阅读过程中，需要根据具体情况来采取不同的阅读策略，以提高阅读的效果。教师可以引导学生使用不同的理解策略，如推测词义、分析句子结构、寻找上下文线索等，帮助学生更好地理解阅读材料。

3.阅读后的总结策略：学生在阅读后，需要总结阅读的收获和体会，形成自己的阅读体会和感悟。教师可以指导学生进行阅读后的总结和归纳，比如让学生写读后感、进行小结等活动，帮助学生深度理解和吸收阅读的内容。

阅读修养是指学生在进行阅读时所表现出来的良好的阅读习惯和态度，包括对文学作品的欣赏、批评、鉴赏能力，以及文学人文情怀等。教师在校准小学语文阅读教学中，需要培养学生的阅读修养，让学生具备良好的阅读品格和情感。

教师可以通过导读等方式，向学生介绍文学作品的特点、价值和意义，引导学生对文学作品进行欣赏。让学生能够感受到文学作品的美感和思想内涵，从而形成对文学作品的尊重和热爱。

教师可以通过讲解文学知识、导读文学作品等活动，培养学生的文学鉴赏能力。让学生能够理解文学作品的艺术表现和创作技巧，形成比较敏锐的文学鉴赏眼光。

教师可以通过讲解文学作品的历史背景、作者的生平等，培养学生的人文情怀。让学生能够体会到文学作品所蕴含的人文情怀和社会关怀，形成全面发展的文学修养。

通过培养学生的阅读修养，教师可以让学生更好地欣赏和理解文学作品，提高学生的文学素养。