部编版一年级语文上册1《天地人》教学设计及反思.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

1《天地人》

教学目标：

1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

教学过程：

一、课前谈话，激发兴趣

1.播放儿歌，学生边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2.出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。

二、朗读课文，内容归类

1.学生打开书本，及时纠正读书姿势。

2.师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）

三、形义结合，学习“天地人”

1.学习汉字“天”。边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。

范读，学生跟读、正音。

2.结合图画，学习汉字“人”。

出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。

出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。

范读，学生跟读、正音。

3.结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。

联系生活加深理解字义：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片。

教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。

四、谈话交流，学习“你我他”

1.营造氛围，感知“你我他”。

出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。

师生对话，引出“你、他”。提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。

2.仔细观察，认识“你我他”。

引导学生观察汉字，找一找“你、他”“地、他”有什么共同点。认识单人旁、提土旁。

3.游戏互动，理解“你我他”。

4．读全文

教学反思：

本课是识字的第一课，也是真正开始小学学习的第一课。第一课很关键，主要是认识六个生字。而在认识6个生字时，在教学过程中既不能涉及过于深刻的知识，又不能过于单调乏味。第一课主要是调动学生积极性。在本课，我采用了小游戏、讲神话故事等学生喜欢的教学方式入手。对于“你我他”三个字，在教学时比较困难，在教学时，不能涉及过多的第一人称术语，但又要让学生知道有这样的区别所在。在这个知识点中，可以通过自我介绍和介绍他人的方式来强化用法，同时要让学生学会尊重他人，建立良好的人际关系。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句