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农村果木资源在幼儿探究学习中的应用

秦燕

摘要：伴随不断发展的现代教育，人们愈发重视幼三、将农村果木资源融入幼儿教学的策略

儿教育，加强幼儿的教学效率，使幼儿健康快乐的成长，（一）引导幼儿走进大自然

这些问题逐渐得到广大教师与家长重点关注。由于幼儿阶应全面创新幼儿园教学内容，使教学环境不局限于幼儿

段的孩子年龄层偏低，尚未具备完整的事物认知能力，所园内，引领幼儿走出幼儿园，探索农村丰富的果木资源，充

以，教师要引导幼儿向健康积极的方向发展。本文主要对分感受大自然的美好，在大自然中学习自然知识，促进幼儿

农村果木资源在幼儿探究学习中的应用进行探析。全方位发展。在丰富的大自然环境当中，开拓幼儿的眼界，

关键词：果木资源；幼儿教育；策略创建新奇的教学内容，充分发挥果木资源的作用。例如教师

带领幼儿踏青，在踏青时让幼儿收集路上的树叶、石子、花

在幼儿的教学过程中，要充分使用社会资源，使幼儿瓣和树枝等。在后续教学活动中，利用幼儿在踏青路上收集

切身感受到祖国丰富多彩的文化底蕴，充分激发幼儿的感的生活材料开展创新课程，使用生活材料制作有创意的作

情。在农村具有富饶的果木资源，可以充分利用果木资源品，开拓幼儿视野。让幼儿感受到大自然的魅力，对大自然

教创造新奇的幼儿教学活动，幼儿在游戏过程中体会到乐趣充满兴趣，使幼儿的生活不局限于幼儿园和家庭中，充分感

的同时推进幼儿全方位发展。受大自然的美好，促进幼儿健康发展。

法一、幼儿园教育现状分析（二）激发幼儿想象力

研处于幼儿阶段的孩子，对于新鲜事物具有较强的好奇幼儿阶段是发展孩子各方面能力的重要时期，最主要

究心，在教学过程中必须创新幼儿教学活动，充分利用幼儿的教学目标就是引导幼儿健康成长。利用果木资源创新幼

的好奇心，使幼儿的思维方式、情感、学习能力等得到充儿教学内容，激发幼儿想象力，例如，在幼儿美术教学活

分发展。就目前幼儿教学活动来讲，教学内容相对单一，动中，充分发挥果木资源的作用，引导幼儿发挥想象力动

并不适合幼儿的身心发展。当前，幼儿园的教学中活动器手创作有趣的作品；教师利用果木资源制作一个玩偶，让

材缺乏、资金不充裕等问题，对教学活动的开展形成较为幼儿对此进行观察，并说出制作玩偶的材料，在创新教学

严重的障碍。内容的同时开拓幼儿眼界，使幼儿对果木资源制作的作品

教师是幼儿的教学活动中的组织者与领导者，教学活充满兴趣，引导幼儿收集生活中的果木资源，发挥幼儿想

动主要是由教师开展和创新，所以，幼儿健康发展与教师象力制作新奇的作品。比如，幼儿使用不同颜色的花瓣制

业务水平有着直接的关系。目前大部分教师对建设幼儿教作项链、手链；将土豆、胡萝卜等材料刻成幼儿喜欢的小

学活动比较茫然，不知从何入手，与此同时在各方面的影动物；将不同形状的石头创作有趣的石头画。充分应用果

响下，对教学活动的展开也产生较为严重的限制，大部分木资源，丰富幼儿的美术教学，使幼儿在实践过程中提升

教师的思维方式被局限于幼儿园现有的环境当中，基于动手能力，激发幼儿的想象力，推进幼儿健康发展。

此，教师必须拓展其教学思维，可以在教学内容当中将幼四、结束语

儿园的教学课程与农村的果木资源结合，开展独特的教学