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教学设计模板
语文学科篇
一、教学设计重要组成部分
1.共3小问:
必考专业知识,集中在分析字词或者课文写作特点。
必考教学目标设计。
必考教学过程,但不局限于某个环节。
2.文体特点
文体:记叙文、说明文、古诗、寓言、童话
表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
语言:语言风格优美、抒情、简练、平实、准确、含蓄
结构顺序:时间顺序、地点转移、感情发展脉络、并列、对比、总分总等等
写作手法:写景(移步换景、虚实结合等)、写人(外貌描写、正面描写、侧面描写、衬托对比等)、写事(前后呼应、承上启下等等)
二、关于教学目标的拟定套路
知识与能力:学生词—学句子—有感情地朗读课文
过程与方法:通过小组讨论/分组练习/个人自学/角色扮演/朗读…掌握…,培养…
情感态度价值观:通过对文章的学习,了解…感受…激发/培养/抒发…感情
三、知识套用
知识能力:掌握学会包含生字读音、词句段理解、积累运用等
行为动词(技能):会、能、读准、书写、朗读、摘录、概括、复述、背诵等
过程方法:(获得知识的过程方法)查字典、交流讨论、自学等
情感态度:感受、认同、体会、关心等
四、关于教学过程的拟定套路
1.导入新课
2.新课讲授(3读法)
3.课堂总结
4.作业布置
5.板书设计
五、模板套用
(一)教学目标
知识与能力目标:会写等字,会读并理解等字词。正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
2.过程与方法目标:通过方式,提高能力,体会方法。①写人记事的文章通过朗读与体会,学习作者通过刻画人物的方法,品味文章的语言特色。②写景抒情的文章通过朗读与体会,学习作者通过刻画景物的方法,品味文章的语言特色。③科普说明的文章通过朗读与体会,体会说明方法的妙处,品味文章的语言特色。④古代诗歌通过多种形式的朗读,学习作者表情达意的手法,品味诗歌的语言特色。⑤古代文言文通过朗读与体会,积累文言文常识,品味文章的语言特色。
3.情感态度与价值观:产生共鸣;培养精神;陶冶情操
(二)教学重难点
教学重点:说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。可以参考课后练习题。
2.教学难点:本课学习时易产生困难和障碍的知识点,就是学生对教材中不易理解掌握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。
(三)教学过程
1.导入环节:以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。
2.讲授新课——初读:自主学习+检查反馈:默读、轻读
3.讲授新课——析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法,包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
4.讲授新课——品读①品手法:比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等②品情感:感人、启发(联系生活实际)
5.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度,要考虑到进行的方式和所需时间。
6.归纳小结要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳,以及所需时间。
7.作业安排要考虑布置哪些内容,需不需要提示或解释等。可以从以下两个角度进行作业布置。
①学科内:识字写字—阅读培养—口语交际—写作练习
②行动类:注重实践、课外活动等
8.板书设计上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
数学学科篇
一、教学设计重要组成部分
共3小问。
第1问:专业知识,集中在分专业知识或者课程标准的四基、数学思想。
第2问:教学目标设计。
第3问:教学过程,但不局限于某个环节。
第1小问复习思路:
熟悉小学数学专业知识
熟悉数学课程标准的四方面发展、四基、数学思想
课程标准重点内容回顾:
学生四方面的发展:知识与技能,数学思考,解决问题,情感与态度
四基:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
常见数学思想:对应思想、集合思想、符号思想、转换思想、数形结合思想、模型思想
第2小问关于教学目标设计套路:
知识与能力:理解…概念,掌握…方法;
过程与方法:通过小组讨论/分组练习/个人自学/教授领悟…掌握…,培养…情感态度价值观:培养运用分析能力以及应用所学知识解决实际问题的能力,养成自觉检验的良好习惯、培养热爱数学的兴趣。
(数学大多可以通用)
第3小问关于教学过程的设计套路:
1.导入环节
通过教师的引入,引导学生一步一步揭示新知
2.引入新知
通过小组合作/搭档合作/,领会新知
3.新知操练
通过操练,巩固内容(教师可以出练习题问同学)
综合回顾(课堂总结)
二、模板套用
(一)教学目标:
1.知识技能目标:学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写,会算,能证明……(概念、性质、含义、定理、公式等)
2.过程与方法目标:经历、体验、探索(观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程;提高(观察分析、分
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