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好读书而求甚解

陶渊明在《五柳先生传》中写道“好读书，不求甚解”，而叶老的这本书却提倡“好读书而求甚解”，书名就是艺术。不过想回来，陶潜所谓的“不求甚解”一定不是大多数人所理解的囫囵吞枣，不然怎么会“每有会意”呢？

叶老的这本书是专门谈阅读的，也是开明出版社的“魅文馆”系列，其中多篇在《叶圣陶语文教育论集》中有收录。昨天晚上开始阅读，今天完成阅读。宅在家的日子干什么都很高效，哈哈！

本来我想以普通的读后感来写这本书的——教育理念新、教学观点新、教学方法新。但细细想来，叶老的每本书都能体现这三点，所以就放弃了读后感的写法。今天，就以读书笔记的方式呈现吧。

学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是“略读”。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。

略读的“略”字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫作“略”。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫作“略”。

有些语文老师教了一辈子的书或许都不明白为什么略读课课时少，以及和精读课文之间的联系，又或者始终不放心让孩子实践所得，还是像精读课文那样逐字逐句地解析。但是，这种低级错误，叶老早在4