北京版英语四年级上册UNIT THREE WILL YOU DO ME A FAVOUR？单元分析.docxVIP

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Unit3单元分析

【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit3Willyoudomeafavour?

一、单元教学目标

能在恰当的语境中请求他人做某事或向他人寻求帮助。

能听懂、认读holdthesebooks,closethewindow等动词短语以及markers,crayons等文具类单词，并能在相应情景中运用。

能了解元音字母o，u和字母组合ar的发音规律’并能根据发音规律拼读单词。

能朗读对话，能读懂复习课中转述主课文的语段，并尝试朗读。

能在积极的情感体验中’体会帮助他人、关心他人带来的快乐，从而进一步增强主动关心他人的意识。

二、单元内容分析

本单元的教学内容涉及“人际交往”话题中“合作与交流”子话题项目。其语言功能围绕“请求与提供帮助”(Askingforandofferinghelp)展开。教材提供了请求与提供帮助的不同的日常生活情景，如第9课中Maomao抱着一摞书站在自行车旁边，请Sara帮忙；第10课中Lingling双手抱着一袋物品站在门外，请Yangyang帮忙开门；第11课中某小学的兵兵球比赛就要开始了，可Baobao却发现自己忘带球拍了，向Mike借。这些情景事例紧贴学生的日常生活。教师可指导学生开展角色扮演等活动，引导学生体验人物情感，感受帮助他人、关心他人带来的快乐。通过本单元的学习，可以引导学生进一步增强主动关心他人的意识。

本单元的重点教学内容是在恰当的语境中围绕“请求与提供帮助”进行有意义的交际活动。Listenandsay这一板块提供了围绕这一主题内容的丰富的场景，教师可引导学生通过观察图片感知这些场景的意义。本单元的教学难点为“请求帮助”的两个功能句“Wouldyouplease...?”与“Wouldyoumind...?”二者在语言结构上比较接近，但在用法上存在着很大的不同。“Wouldyouplease...?”后面接动词原形，而“Wouldyoumind...?”后面接动词的-ing形式，特别是“Wouldyouplease...?”的回答方式和表达的意义更加容易引起歧义，四年级的学生很难理解这一语言现象。教学中教师要善于利用教材中提供的插图，引导学生进行大量的有意义的语言操练。“请求与提供帮助”这一话题的表达方法有多种。第9课侧重“Wouldyouplease...?”的表达与运用，第10课侧重

“Wouldyoumind...,please?”的表达与运用，第11课侧重“Willyoudomeafavour,please?”的表达与运用。

在每个课时中教师既要关注对某一重点语言结构的操练，又要有针对上一个课时中语言结构的复习或对将要学习的新语言结构的渗透，同时利用好Let’sdo这一板块内容。Let’sdo这一板块提供给学生较为丰富的语用空间，可引导学生观察图片并思考图片中的人物想请他们的小伙伴提供哪些帮助’在此基础上围绕多种句型结构开展造句比赛，并适时引导学生自主发现并总结这些表达结构在运用方面的不同，突破教学难点。

本单元的内容贴近学生的日常生活，教材选取了“帮助他人拿书”“教他人电脑游戏”“向他人借东西”等场景，力求与学生的日常生活建立联系。在教学中教师要善于发现并挖掘生活中更多的与“请求与提供帮助”相关的情景，引导学生在真实或模拟真实的语境中进行有效的语言操练。