北京版英语五年级上册Unit 2 Can I use your computer Lesson 6 教学设计.docxVIP

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UNITTWO CANIUSEYOURCOMPUTERLESSON

6 教学设计

一、教学目标

能听懂、会用“Canyou…?”请求对方允许并做出相应的回答。

能指认、说出相关的动词词组useyourcomputer,openthegiftbox,goouttoplay,watchthecartoons,watchthenews。

能理解对话内容并跟随录音模仿故事人物对话。

能结合插图听懂内容,并做出判断。

通过对话的学习,让学生知道自己的事情自己做,自己的作业独立完成。

二、教学重难点

教学重点:

初步运用请求对方允许的句型“Canyou…?”给出相应答语,并给出合理解释。

能够理解并朗读课文对话。

教学难点:

当对别人的请求有难处时,应做出合理的解释。

三、教具准备

教学挂图、录音机、单词卡片。

四、教学建议

(一)Listenandsay

分析与提示

本部分内容是询问请求允许及回答。这样的情景与学生的实际生活息息相关。学生们之间也经常会借用物品。因此重点应放在如何正确地表达请求以及如何婉转地表达不同意的意见。同时当要请求允许的事情是不对的情况下,应该严词拒绝,并能告知原因。本部分除了引导学生正确表达请求允许的句型之外,教师要注意Youshould的理解及表达。

导入

教师在黑板上利用简笔画画出一台电脑,边画边询问学生:“Whatsthis?Isit…?”学生根据教师画的过程逐步猜测,最后得出结论:“Itsacomputer.”

教师可与学生进行简单交流,如:“Doyouhaveacomputerathome?Doyoulikeplayingcomputergames?”等。

学习对话1

观察对话情景。

教师出示图片中的被遮住一部分的电脑 ,询问学生:“Whatarethey?”学生可能回答:“Theyaretelevisions./Theyarecomputers.”教师出示清晰图片,学生可能会说:“Oh,theyarecomputers.”

教师出示坐在电脑前两位小朋友的剪影,询问学生:“Therearetwoboyssittinginfrontof

thecomputer.Whoarethey?Whataretheydoing?”学生根据已知进行预测,可能回答:“Theyare

YangyangandMaomao.Theyareplayingcomputergames./TheyareBaobaoandYangyang.Theyarelisteningtomusic.…”

初听理解对话。

教师播放对话动画,请学生观看动画,听对话,回答问题:“Whoarethetwoboys?Whataretheydoing?”学生会说:“TheyareMaomaoandYangyang.Theyaredoingtheirhomework.”教师继续请学生观察Maomao的电脑,询问学生:“WhatsthematterwithMaomaoscomputer?Whatdoeshedothen?”

教师再次播放对话动画,学生会得到答案:“Hiscomputerdoesntwork.HewantstouseYangyangscomputer.”教师询问学生Maomao是如何对Yangyang表达的,学生会说:“CanIuseyourcomputer,Yangyang?”

教师请学生观察Yangyang,问学生:“DoesYangyangletMaomaotousehiscomputer?”学生会回答:“No,hedoesnt.Heisusingitnow.”教师继续询问:“WhatdoesYangyangsaythen?”学生会回答:“Sorry.Ineedtofinishmyhomeworkfirst.”

听录音模仿跟读。

教师播放对话动画,学生观看动画并尝试跟读。

教师播放对话录音,学生模仿录音中的语音、语调,进行跟读练习。

角色扮演。

教师与学生分别扮演Maomao和Yangyang进行示范表演对话。

请学生进行小组活动,两人一组扮演角色进行对话表演。

学习对话2

看图预测人物话语。

教师出示第二幅图片,上面带有表示时间的表,显示4:30。教师询问学生:“Whattimei