Unit 8 Helping at Home 教案分析和总结.docx

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课件

一、教学目标

语言知识目标：使学生能听懂会说Whataretheydoing?Theyareplayingchess.Arethey…ing?

语言技能目标：谈论第三人称复数正在进行的活动。

二、教学重点

单词：floor，clean，wait，dish，window，busy……

句型：Whataretheydoing?Theyareplayingchess.Arethey…ing?

三、教学方法

倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此采用“知识讲解——操练巩固——拓展应用”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。

四、教学过程

Warmingup

师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。

Revision

教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：sweep，

clean，wait，wash……

请学生说这些动词的-ing形式。读黑板上的动词及其-ing形式。

Presentation

学习新句型

请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

教师通过提问Ishe/shedoing?复习He’s/She’s动词+ing[+宾语]

请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说Heis动词+ing+[宾语]。

教师故作不解状问Whataretheydoing?后又释然说Oh.They`re动词+ing[+宾语]，并板书。教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题Whataretheydoing?然后教师把正确答案写在黑板上。

请学生一起认读黑板上的句子。学习新动词

告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。教师模仿动作后提问：WhatamIdoing?

引入句子：

I’msweepingthefloor.

请全体学生一起边做动作，教师通过提问：Whataretheydoing?引入句子：They’resweepingthefloor.并板书。

用类似方法教其他动词并板书。

现在进行时的一般疑问句和简略回答人称

现在进行时的一般疑问句和简略回答

人称

单数

复数

AmIworking?

Areweworking?

第一人称

Yes,youare.

Yes,we/youare.

No,youarenot.

Yes,we/youarenot.

Areyouworking?

Areyouworking?

第二人称

Yes,Iam.

Yes,weare.

No,Iamnot.

No,wearenot.

Ishe/she/itisworking?

Aretheyworking?

第三人称

Yes,he/she/itis.

Yes,theyare.

No,he/she/itisnot.

No,theyarenot.

Consolidation1）快速反应

请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

让学生在小组内进行训练。

表演

请几个学生做同样的动作，老师指着他们问学生：Arethey---ing?学生应回答：Theyare

---ing...四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问A和

B在做什么？

游戏

教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：dotaijiquan，rowaboat，playchess等动词词组的卡片。请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。台上的同学必须用英语“They’re动词+ing[+宾语].”来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说Yes，若连猜3次不中，可用“Whataretheydoing?”请求他的朋友，帮忙回答。

五、家庭作业

抄写单词。

收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么。