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通过“文化角”教学提高高一学生的阅读能力的开题报告

一、研究背景

高中阶段是学生阅读素养培养的关键时期，高效的阅读教学对学生的成长非常重要。但是，许多学生在高一阶段仍然存在阅读速度慢、理解能力差等问题，阅读教学效果不尽如人意。因此，设计一种教学方式来提高学生的阅读能力很有必要。

二、研究现状

目前，阅读教学的研究主要集中在课堂教学策略和阅读材料开发两个方面。课堂教学策略包括学生活动、教学布置、课堂互动等；阅读材料开发包括选材、编写和整理等。

然而，文化角教学法得到了研究者的广泛关注和极好的应用效果。文化角是一种以阅读理解教学为核心的教学方式，以增强学生的阅读能力和阅读素养为目标，积极探索学科知识，引领学生在阅读中获得自由与快乐。因此，研究采用“文化角”教学来提高高一学生的阅读能力是十分必要与可行的。

三、研究方法

1.研究对象

本研究的研究对象是高一学生，研究范围为某市区内的中学。

2.研究设计

（1）实验组与对照组设计。实验组采用“文化角”教学法进行阅读教学，对照组采用传统的阅读教学法进行教学。实验组和对照组的学生人数相同。

（2）教学内容。研究以中学语文读后感为主要内容，实验组和对照组教学内容相同。

（3）教学时间。研究进行两个月时间，每周进行两次教学。

（4）数据收集。采用问卷调查、文化角教学检测等方法来收集数据。

3.数据处理

采用统计学方法对实验结果进行数据分析和处理，并探讨采用文化角教学法提高高一学生阅读能力的可行性。

四、研究意义

通过本次研究，旨在探索“文化角”教学法在中学语文阅读教学中的应用价值，提高高一学生的阅读能力，探索了阅读教学的新模式，以期能够使阅读教学更有意义，更接近生活与实际，从而提高学生的阅读兴趣和阅读素养。同时，为文化角教育的全面推广提供辅助支持。