教育教学管理要厘清目的和手段的关系.docxVIP

教育教学管理要厘清目的和手段的关系

教育教学管理是指对学校教育教学活动进行组织、指导和监督的一种管理活动。在传统的管理理论中，管理被理解为是对资源的有效配置和利用，但在教育教学管理中，管理的目的更多地是为了实现教育教学的目标，促进教学质量的提高。而要实现这一目标，必须要厘清管理的目的和手段的关系，使得管理活动真正能够服务于教育教学的发展。

教育教学管理的目的是什么？其实，教育教学管理的最终目的就是要提高教育教学的质量，促进学生的全面发展。具体来说，教育教学管理应该致力于提高教师的教学水平，改善学校的教学环境，增强学校的教学活力，提升学生的学习兴趣和学习能力。而这些目标的实现，离不开科学合理的管理手段的运用。

管理手段是指管理者为了实现管理目标所采用的各种方法和技巧。在教育教学管理中，管理手段主要包括人员管理、财务管理、课程管理、教学评价等。人员管理要确保教职工的选拔、使用、考核和培训合理公正；财务管理要确保学校的资源合理配置和有效利用；课程管理要确保教学内容的科学合理，符合学生的成长发展规律；教学评价要确保对学生学习情况和教师教学质量进行科学公正的评价。这些管理手段，是管理者实现管理目标的有效工具和方法。

在教育教学管理中，管理的目的和手段之间存在着密切的关联和相互作用。一方面，管理的目的决定了管理手段的选择和运用。即管理者需要根据实现教育教学目标的需要，灵活运用各种管理手段来对教育教学活动进行组织和管理。在提高教学质量的目标下，管理者可以通过加强教师培训和评估机制，改善教学资源配置和利用，推动课程改革和教学方法创新等手段来达成目标。管理手段的运用又是为了实现管理的目的。加强教职工考核和激励机制的目的是为了提高教师的教学水平和工作积极性；优化财务资源配置的目的是为了创造更好的教学环境和条件，提高学生的学习效果。管理的目的和手段是相互依存、相互促进的关系。

管理的目的和手段之间也存在着一定的矛盾和冲突。管理的目的是客观的、长期的，而管理手段却是主观的、具体的。管理者在选择和运用管理手段时，往往要面临各种不确定性和局限性。在教育教学管理中，管理者在推动教育教学改革时，常常面临着财力不足、师资不足、教学设备不足等问题，这时就需要寻求更加灵活和巧妙的管理手段来应对挑战。又在教育教学管理中，管理者在制定教师的教学评价标准时，要兼顾到客观公正和个性发展的要求，这时就需要寻求一种更加科学合理的评价方法。管理者需要在实践中不断地寻求更加合适的管理手段，来更好地实现管理的目的。

为了更好地厘清管理的目的和手段之间的关系，实现教育教学管理的目标，我们可以从以下几个方面进行思考和实践：

一、树立问题导向的管理理念。首先要从实际出发，分析教育教学管理中存在的问题和困难，找出制约教育教学发展的管理瓶颈，找出制约教育教学质量提高的管理症结，然后有针对性地设计和实施管理手段，以解决实际问题、促进教学质量提高。

二、坚持因地制宜的管理原则。因地制宜是指在考虑到具体的教育教学实际情况的基础上，根据不同学校、不同地区、不同阶段的发展特点，灵活选择和使用管理手段，以促进教育教学实际的发展和进步。在资源条件较好的学校，可以加大对教育教学改革的支持力度，推动综合素质教育的深入开展；而在资源条件较差的学校，可以加大对基础设施建设的投入，提高学校的办学条件。

三、重视教育教学管理的系统性和整体性。在进行管理手段的选择和运用时，要全面考虑教育教学管理的各个方面，坚持教育教学管理的整体性和系统性。任何一个管理手段的运用，都应该是为了实现整个教育教学管理目标的具体步骤和具体手段，而不是孤立地看待某一项管理工作。

四、注重管理者的能力和素质提高。教育教学管理真正的落实和实施，离不开管理者的能力和素质的提高。要加强教育教学管理者的培训和进修，提高管理者的管理水平和能力，增强管理者的责任心和使命感。