论显性和隐性纠正性反馈对提高语用能力的影响的开题报告.docxVIP

论显性和隐性纠正性反馈对提高语用能力的影响的开题报告

一、研究背景

语用能力是指在沟通中正确使用语言的能力，是语言学习的核心问题之一。纠正性反馈在语言学习中扮演着重要角色，其中显性纠正性反馈指出错并指出正确形式，而隐性纠正性反馈则是指出错并不指出正确形式，而是通过其它方式让学习者自主纠正错误。两种反馈方式在语用能力提高中的效果一直在学术界中备受关注。因此，本研究旨在探讨显性和隐性纠正性反馈对提高语用能力的影响。

二、研究问题

1.显性纠正性反馈和隐性纠正性反馈会对语用能力提高产生什么样的影响？

2.两种纠正性反馈在不同语用任务中的效果有什么区别？

三、研究目的

本研究旨在探讨显性和隐性纠正性反馈对提高语用能力的影响，并比较两种反馈方式在不同语用任务中的效果。

四、研究方法

1.实验组与对照组

本研究将参与者随机分为实验组和对照组，每组50人。实验组将接受显性或隐性纠正性反馈，而对照组则不接受纠正性反馈。

2.预测试

在实验之前，将进行一次预测试，测试参与者的语用能力，并确保参与者掌握了语言使用的基本规则。

3.实验任务

实验组将进行不同的语用任务，例如语用错误辨认、角色扮演等，并在完成任务后接收不同类型的纠正性反馈。对照组将完成相同的任务，但不接受纠正性反馈。

4.后测试

在实验任务后，将进行后测试以评估参与者语用能力的提高程度，以及两种反馈方式对语用能力提高的影响。

五、研究预期