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兰州一中高二年级期中考试历史试卷

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兰州一中2022—2023—2学期期中考试试题

高二历史

说明：本试卷分第Ⅰ卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间75分钟。答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡。

第Ⅰ卷（单项选择题）

一、单项选择题（共25小题，每道题2分，共50分)

1．神人兽面纹往往发现于良渚的玉琮上，作为良渚文化的标志性器物，玉琮又出现在大约千年之后的三星堆遗址中。不仅如此，玉琮的出土向南到达了广东石峡遗址，并且在陕西石峁遗址和甘肃的齐家文化也有出土。这反映了中华文明的特点是

A．生生不息 B．多元一体 C．源远流长 D．兼收并蓄

2．周成王年少时，“管蔡作乱，淮夷畔（叛）周”，于是命令姜太公“东至海，西至河，南至穆陵，北至无棣，五伯九侯，实得征之”。这可用于说明

A．齐国崛起具有偶然性 B．边疆地区的统治失序

C．春秋时期的诸侯争霸 D．分封制维护西周统治

3．《商君书·君臣》记载：“明王之治天下也，缘法而治，按功而赏。凡民之所疾战不避死者，以求爵禄也。明君之治国也，士有斩首、捕虏之功，必其爵足荣也，禄足食也。”为此，商鞅所推行的变法措施

A．标志着分封制的终结 B．是重农抑商政策的根源

C．有利于打破贵族政治 D．确立了中央集权制度

4．春秋战国时期，孔子主张“仁”和“礼”，法家强调“法”和“刑”，老子强调自然的静态平衡，墨子主张“爱无差等”，杂家主张“治国公平”“为民谋利”。这些主张都

A．维护新兴地主阶级利益 B．试图以各自主张影响现实政治

C．提倡“礼“法”并用 D．注重协调人与自然之间的关系

5．公元前3世纪后期，秦统一六国后修订并完善了《秦律》；此时的罗马法律朝着万民法方向发展。这两种法律

A．都适应统治范围扩大之需 B．都旨在维护地主阶级利益

C．都体现了自然平等的法理 D．都促进了商品经济的发展

6．西汉主父偃认为，天下最大的祸患“在于土崩，不在于瓦解”。汉文帝时的“七国之乱”，叛乱诸侯虽“带甲数十万，威足以严其境内，财足以劝其士民”，但是，他们对于朝廷却构不成根本性的威胁，只能算是“瓦解”之势。而秦末陈胜虽无社会地位和政治资源，但却是“土崩”之势。由此可知，主父偃

A．强调人心得失的重要性 B．倡导君主要践行“仁政”

C．主张“削藩”以维护统治 D．批判秦朝实行苛政厉法

7．贞观四年，突厥表示归附。唐太宗召集群臣讨论对其如何处置的问题，温彦博主张仿照汉光武帝将归降的匈奴安置在河套地区的做法，将突厥部落整体安排在河南（黄河以南），既保留他们原有的部落编制和民族习俗又远离本土，唐太宗最后采纳了他的建议。这一做法

A．加速了少数民族封建化进程 B．埋下了唐末藩镇割据的祸根

C．有助于统一多民族国家巩固 D．促进了黄河流域经济的开发

8．宋人认识到，“行商坐贾，通货殖财，四民之一也”。神宗朝宰相韩琦说：“商者，能为国致财者也。”哲宗朝宰相司马光说：“夫农、工、商贾者，财之所自来也。农尽力则田善收而谷有余矣；工尽巧则器斯坚而用有余矣；商贾流通则有无交而货有余矣。”据此可知，宋代的这些认识

A．意在提高商人政治地位 B．呼应了社会经济变迁

C．解决了政府的财政困难 D．妨碍了农业生产发展

9．明朝中期，皇帝因阁权过盛，重用吏部以对内阁进行制衡，吏部尚书成为事实上的外廷之长。与此同时，为防范吏部权重，皇帝又以擢升吏部侍郎入阁来加强内阁对吏部要务的参与。这说明了

A．内阁逐步成为法定的中央机构 B．有效规避了文官集团的斗争

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C．内阁与六部共同协作制约皇权 D．阁部制衡下君主专制的加强

10．黄宗羲认为：在合理的国家制度中，应该抑君扬臣，士大夫之出仕，为天下非为君也，为万民非为一姓也。君臣应该合理分配职权，共治天下，立“天下之法”，废“一家之法”。对此理解正确的是

①抨击了专制君权②反映资产阶级的要求

③张扬了民本思想