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四年级上册数学教案(15篇)

教学目标：

1.借助实际情景和操作活动，理解垂直。

2.能用三角尺画垂直。

3.能依据“点与线之间垂直的线段最短”的原理，解决生活中的一些简洁问题。

4.培育学生的空间观念和初步的画图力量。

教学重点：

建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。

画垂线，依据“点与线之间垂直的线段最短”的原理解决问题。

教学难点：

建立相交与垂直的概念，会用三角尺画垂线。

教学过程：

一、创设情境，学习新知。

1.摆小棒活动。

请大家拿出两根小棒，摆出相互平行的两条直线。

2.思索。

两条直线除了平行，还可以怎样?相交。

3.板书。

平行和相交。

二、学习新知。

1.摆一摆，看一看。

用小棒在桌子上摆出各种相交的图形。

观看，这么多相交的图形中，你有什么发觉?

小结：当两条直线相交成直角时，这两条直线相互垂直。

2.比拟垂直与相交。

同桌争论：垂直与相交有哪些一样点和不同点。

让学生摆出垂直的图形。

并说一说你是怎么推断它们是不是相互垂直的。

3.折一折。

拿出长方形的纸，让学生思索，通过折一折，折出相互垂直的线吗?

让学生尝试折一折，假如有困难，可以同桌相互完成。

提出活动要求：拿出一张正方形折一折，使两条折痕相互垂直，折完后，让学生用不同颜色的彩笔把每组折线画出来，便于区分。

展现学生的作品，并让学生说一说你是如何验证是垂直的。

4.找一找。

生活中我们还有许多相互垂直的线，你能说说我们生活中相互垂直的线吗?

5.我说你摆。

完成书本第22页第1题。

生活中的应用：看一看，你发觉了什么?

6.学习画垂线。

提问：你能画出两条相互垂直的线吗?

学习自己尝试画垂直线。

展现汇报沟通：为什么这样画?说说这样画的缘由?

小结：用直尺画一条直线，标出一点，画过这一点的垂线。

详细步骤：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着这条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。

教师边说边演示。

同桌操作：直线外一点画相互垂直的线。反应沟通。

三、稳固练习。

书本上第23页小试验。

提问：去河边，怎么走最近呢?

小组合作争论。

全班汇报沟通。

师提问：从O点到直线AB有多少种可能。

比拟：在这么多线段中，你发觉了什么?你认为哪一条是最近的?为什么?

四、小结

直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短。

板书设计：

相交与垂直

详细步骤：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着

这条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。

四年级上册数学教案2

一、复习旧知、引出新知。

1、学生复习条形统计图

师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长状况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进展了整理，制成条形统计图，举在手里，展现一下。

展现一学生的条形统计图

生汇报图中数据

2、提出问题，学生探究作图

师：假如我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的状况，该怎么画呢？教师这有几种统计图，请你认真观看，看哪一种更适宜。（师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图）生任选其一。

能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢？

学生在小组内先争论，再在图上试一试。

学生作图后展现，汇报作了哪些修改，表示什么意思？

3、生成新知，提醒课题

师抓住学生将条形上的点连线，比照评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演化为折线统计图（描点，连线）的过程

提示同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉

提醒课题：折线统计图

二、读折线统计图，体会特点

1、读点

师：图中的点表示什么呢？

生说点的意义，（课件显示并标数量）

2、读趋势，

师：同学们都读出了点所表示的数量（板书数