Unit+9大单元教学整体单元分析 人教版九年级英语全册.pptxVIP

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.单元分析人教版九年级（全）目录1单元主题意义分析2单元内容与核心素养的关联分析3单元语篇内容分析单元语言知识解析4单元主题意义分析单元主题分析本单元是人教版九年级全册第9单元，标题为IlikemusicthatIcandanceto.话题为Musicandmovies，属于“人与社会”的主题范畴。本单元的语言功能是“表达喜好”，语法是“识别和理解that,which,who引导的定语从句，并能够简单运用”。通过本单元的学习，学生能够了解各种音乐及电影类型，谈论自己对音乐和电影的喜好及观点，初步形成艺术的鉴赏力及健康的审美情趣。话题主题范畴主题群子主题内容主题主题意义Musicandmovies人与社会文学、艺术与体育中外影视、音乐等艺术形式中的文化价值和作品赏析，优秀的艺术家及其艺术成就感知艺术，赏析艺术，表达并弘扬艺术了解音乐及电影类型，感受音乐及电影背后的情感内涵以及给予人的精神价值，培养相应的艺术鉴赏力及积极的文化意识，并提升民族自豪感与自信心。单元内容与核心素养的关联分析语言能力能够在真实情境中正确使用有关音乐和电影的相关词汇，识别理解并简单运用that,which,who引导的定语从句，以听说读看写等方式理解和表达自己与他人的喜好;能够根据篇章的主旨大章找出相关的细节信息，提高综合语言能力。文化意识能够通过表达在音乐和电影等方面的喜好过程中，了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享音乐和电影带来的情感体验。同时，增进对中国的民间音乐和音乐家的了解，增强文化自信，树立家国情怀。思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关音乐和电影方面喜好的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。学习能力通过谈论个人喜好，激发对英语语言学习的兴趣。通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。通过观察、比较、分类、整理归纳的语言学习方法，发展逻辑思维能力。通过篇章的主旨大意找出相关的细节信息，进行文本解读。单元语篇内容分析[What]Tony和Betty分享各自喜欢的乐队及音乐，并说明理由。[Why]通过本段对话的学习，学生能够学习到有关音乐的相关词汇及表达，并且感知目标语言定语从句在实际语境中的功能和作用，从而引导学生就自己的音乐喜好进行相应的输出活动。[How]本段对话使用了一些形容词来描述音乐相关元素，如：favorite,awful,great,interesting，由此可以轻松推测说话人的偏好。除此之外，大量使用that引导的定语从句来具体描述喜欢的音乐的特征，其中需要注意两个短语danceto及singalongwith。在表达与Betty完全不同的意见时，Tony使用了比较口语化的表达You’rekidding.表达自己的惊讶，不相信。[What]XuFei和Carmen在谈论T恤上印的歌手和组合，表达了各自的喜好及原因。Carmen喜欢澳大利亚歌手DanDervish,因为他能够演奏不同类型的音乐。但XuFei认为DanDervish一般，因为他喜欢创作型歌手。XuFei喜欢组合TheModern,因为他喜欢音量大的电子音乐。而Carmen则喜欢平静舒缓的音乐。[Why]本段对话补充了新的语言输入，新增了who引导的定语从句，对人物的表述更加完整，使交际语言更加丰富，学生能够就音乐喜好问题发表自己的看法，说明理由并进行比较，并能够理解尊重他人不同的观点，培养人际交往能力。[How]本段对话使用大量表达喜好的句式，如：Ireallylove.../Ilike.../Iprefer...,并且在这些句式中还包含了由who/that引导的定语从句，修饰所描述的歌手或音乐，使表达更加的细节清晰。在涉及到与对方不同的意见时，使用了一些语气词如Hmm,well，学生可以去揣摩这些语气词所表达的含义。如XuFei说的：Hmm...Iguesshe’sOK.表明XuFei并不认同Carmen的观点，而Carmen则用一个反问句“He’sjustOK?”以及“Youmustbejoking”来表示自己的立场。在口语表达中这些用语都比较常见，表明二人之间比较熟悉，语言比较口语化。[What]Jill和Scott在谈论周末的打算。Scott打算听刚买的轻音乐CD。Jill则邀请Scott一起看电影，由此谈到两人对电影的偏好。Scott只喜欢有趣且不费脑子的电影但是Jill喜欢严肃题材的并能够给人带去思考的电影。[Why]本段对话新增了有