小学数学开放性问题教学的尝试.docxVIP

小学数学开放性问题教学的尝试

小学数学是学生数学学习的起点，也是培养学生数学思维和解决问题能力的关键时期。传统的数学教学方式更多注重基础知识的灌输和机械式的计算，缺乏对学生思维能力的培养和激发学生兴趣的途径。而开放性问题教学则能够更好地满足小学生的认知特点和学习需求，激发他们的好奇心和求知欲，培养学生主动探究、质疑、分析和解决问题的能力。开放性问题教学还能够调动学生的积极性和主动性，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

1.融入生活案例，激发学生兴趣

小学数学开放性问题教学实践中，可以融入生活案例，让学生从生活实际中发现问题，从而激发他们的学习兴趣。在学习面积时，可以引导学生观察周围的环境，提出有关面积的问题，如：家里的房间和床的面积为多少平方米？学校的操场面积为多少平方米？这样的问题既贴近学生的生活实际，又能激发他们的好奇心和求知欲，从而更积极地参与到学习中来。

2.引导学生进行探究和讨论

在开放性问题教学中，要引导学生进行探究和讨论，培养他们的探究精神和批判性思维。在学习有关图形的知识时，可以给学生出一些开放性的问题，如：一个图形的形状是否唯一？如何证明？让学生通过实际操作和讨论，自己发现规律和结论，从而加深对知识的理解和记忆。

3.注重学生的实际操作和解决问题的过程

在小学数学开放性问题教学中，要注重学生的实际操作和解决问题的过程，而不是单纯强调结果。学生可以通过观察、实验、测量等方式，自己发现问题、解决问题，从而更深刻地理解数学知识。要鼓励学生多种解决问题的方法，尊重学生的个性差异，培养他们的独立思考和创新意识。

三、小学数学开放性问题教学的挑战和解决方法

1.学生学习压力大，容易焦虑

在传统的数学教学中，学生更多是passively接受老师灌输的知识，而在开放性问题教学中，学生需要自己思考和探究，这对学生的学习压力是一种挑战。老师需要给学生适当的引导和支持，帮助他们逐步适应这种新的学习方式。要注重给学生创造一个轻松的学习氛围，让学生从解决问题的过程中体验到快乐和成就感。

2.学生对开放性问题的理解能力有限

在小学生的认知发展阶段，他们对复杂的开放性问题的理解能力是有限的。老师在设计开放性问题时，要注意问题的难易程度，适当引导学生，让他们能够逐步进入问题的解决过程。要引导学生关注问题的本质和要点，培养学生分析问题和归纳总结的能力。

3.家长对开放性问题教学的理解和支持不足

在实际教学中，家长的理解和支持对学生的学习有着重要的影响。但由于家长对开放性问题教学不熟悉，往往缺乏对这种教学方式的理解和认可。所以，学校和教师需要加强与家长的沟通和协作，让家长了解开放性问题教学的意义和好处，鼓励他们在家中给予孩子更多的支持和鼓励。

小学数学开放性问题教学是一种更符合学生认知发展特点和学习需求的教学方式，它能够更好地激发学生的学习兴趣和解决问题的能力，培养学生的批判性思维和创新精神。在实践中，教师要注重引导学生进行探究和讨论，关注学生的实际操作和解决问题的过程，同时要注意解决学生学习压力和家长的理解与支持等问题，为开放性问题教学的实施提供更多的支持和保障。相信随着不断的尝试和实践，小学数学开放性问题教学将会迎来更好的发展和应用。