“增”“删”“变”“融”，小学语文教材使用策略初探的开题报告.docxVIP

“增”“删”“变”“融”，小学语文教材使用策略初探的开题报告

开题报告内容：

1.研究背景和意义：

随着小学语文教育的改革发展，教材不断更新换代，“增”“删”“变”“融”已成为教材发展的重要特点。如何有效地使用教材，使学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，成为小学语文教育研究的重要课题。

2.研究目的和任务：

本研究旨在探讨小学语文教材使用策略，以“增”“删”“变”“融”为切入点，研究如何合理利用教材，提高学生的语文素养和能力，同时探索适合小学生的教学方法和教育模式。

任务：

1）分析小学语文教材的“增”“删”“变”“融”特点，了解教材的变化和趋势；

2）探索小学语文教材使用的策略，包括教师教学策略、学生学习策略、家长参与策略等；

3）调查学生对小学语文教材的使用情况，了解学生的学习习惯和特点；

4）对比分析不同教材使用策略的效果，探寻最佳教材使用策略。

3.研究方法：

本研究采用文献资料分析、问卷调查、访谈法、观察法等多种研究方法，分析小学语文教材的特点和变化，探索教材使用策略及其效果，并结合实际情况进行定量和定性分析。

4.研究预期结果：

通过本研究，可以深入了解小学语文教材的特点和趋势，探索教材使用策略，并发掘适合小学生的教育模式，提高学生的语文素养和能力。同时，也可以为其他学科的教材使用提供一定的借鉴和参考。